槐乡的孩子说 课 稿

我今天说课的题目是《槐乡的孩子》 接下来我将从说教材、说教法(教学目标)、 说学法(教学重难点)、说教学过程和说板书 设计五个方面来对本课进行说明。

《槐乡的孩子》是小学语文人教版三年级上册第一单元的第四篇课文，该单元以“快乐的童年生活”为主题来展开的。 《槐乡的孩子》是一篇略读课文。课文主要描写了生活在槐乡的孩子们采摘槐米的经过，赞美了槐乡的孩子们纯朴勤俭、吃苦耐劳的品质；虽然采摘槐米是辛苦的，孩子们却从中获得了快乐，他们的童年生活也因此变得丰富而充实。课文语言朴实、轻快，文中浓浓的乡土气息是本文最大的写作特色。在作者笔下，本来是辛苦的劳动，却变得轻松而快乐。 一、说教材

二、说教法 根据本教材的结构和内容分析，再结合三年级学生的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标：第一是知识与技能目标。要求学生能正确认读本课要求掌握的生字词，并且有感情的朗读课文。第二是过程与方法目标。要求学生读懂课文，体会一些词句表情达意的作用，整体把握文章主要内容。第三是情感与价值观目标。要培养学生独立阅读的能力，引导学生从小树立热爱劳动的观念。

三、说学法教学重难点:通过让同学们朗读课文，感受槐乡的风土人情及槐乡孩子勤劳淳朴、吃苦耐劳的品格，让同学们感受到劳动是快乐的。 通过一个歌曲导入激发学生们的学习兴趣，一些图片开阔同学们的视野。根据这样一些导入调动学生的积极思维，主动去了解主动去学。

四、说教学过程古希腊学者普罗塔戈说过：“头脑不是一个要被填满的容器，而是一束需要被点燃的火把。”为了完成教学目标，解决教学重点突破教学难点，根据素质教育和创新教育的精神，再结合本篇课文的实际特点，以下是我的课堂教学设计: 通过一首旋律优美的《采蘑菇的小姑娘》让同学们发挥想象让同学们回答听了这首歌之后的想法及感受。采用激趣揭题，质疑定标的方法来进入新课。“疑，思之始，学之端。”可以对学生发问，然后根据学生的疑问，巧妙地交代本课的学习目标。所以我设计的导语是：同学们，这个单元的课文里出现过不少的花，有绒球花和太阳花，有蒲公英花，那么你们见过槐树的花吗？它是可爱的还是美丽的呢？那么今天我们就跟随一群槐乡的孩子去看看那神秘的槐花好不好？此导语以教师引导展开，消除了学生上课伊始的紧张感，激发学生的阅读兴趣。 

2、介绍略读课文的特点及学习的要求。让同学们知道什么叫做略读课文？略读课文应该怎样去学习？3、落实基础，整体感知课文。首先应该让学生带着问题自读，问题可以是对课题的提出的：槐乡的槐花是怎么样的？有什么作用？那是群怎么样的孩子？也可以是对课文内容提出的：课文讲了一个什么故事？我们从里面可以学到什么？在自读过程中借助注释和工具书解决字词问题，在学生结束自读后有针对性的对某些容易读错写错的生字词进行指导示范读，这样做的目的既为学生阅读文本扫清了障碍，也体现了语文学科工具性的特征。同时我也会要求学生边自读边圈画出每段的关键词句，整体感知课文。这种勾画圈点法可以帮助学生勤动笔墨，积极读书。而对重点语段，我会进行示范读，让他们更容易体会其中感情。

4、研读赏析，精读感悟。出示问题让同学们结合课文进行解答，以小组讨论的方式让每位同学都能融入其中。这样可以调动学生积极参与其中，有感而发；另一种学法就是自主探究法，让学生在实践中巩固提高。这样做的目的是让学生积极主动的思维和讨论中，加深理解和体验，有所感悟和思考，进而解决教学难点。5、所本节课所学知识的一个巩固，让同学们谈谈学了这篇课文的感受。最后进行小结：这节课，我们学习了《槐乡的孩子》。课文主要说的是槐树的孩子们采集槐花换取上学费用的故事。他们很辛苦，但同时也很快乐。从这篇课文我们知道槐乡的孩子是勤劳懂事额，吃苦耐劳的，是在劳动中体验着快乐，他们能够体谅父母，通过自己的劳动换取学费，老师也真诚地希望同学们都能做一个懂事的孩子，勤劳的孩子，快乐的孩子。 

男孩子：爬、削女孩子：捡、塞满载而归勤劳能干收获快乐槐乡的孩子五、说板书设计