<掌声>人教部编版三年级语文上册授课人：办图网 时间：202X

目录

01新课导入

新课导入 在我们的生活中，掌声无处不在，它代表着欢迎，饱含着祝福。掌声还曾经改变了一个小女孩的命运，让我们一起学习课文来感受一下吧！

02字词积累

tóu投掌bān班mò默tuǐ腿diào调zhǎnɡlún轮摇yáo我会写

huàng晃liè烈yǒnɡ勇我会写

班：中间不要写成“文”。 默：左半部分上部不是“里”，口里面是两点。易错提醒

默组词：全班 班长 班门弄斧bān落组词：落下 落色 落枕lào姿组词：姿势 姿态 多姿多彩zī我会认

势组词：姿势 势力 人多势众shì投组词：投向 投球 弃暗投明tóu调组词：调动 声调 步调一致diào我会认

况组词：情况 况且 盛况空前kuànɡ烈组词：热烈 烈士 兴高采烈liè镇组词：镇定 镇静 小镇zhèn我会认

骤然：突然；猛然。镇定：遇到紧急的情况不慌不乱，本文中是 “稳 定”的意思。歧视：不平等地看待。犹豫：拿不定主意。忧郁：忧伤郁闷。词语释义

今天下午天空（ ）间乌云密布，不一会儿哗哗下起了瓢泼大雨，大街上有的人惊慌失措，有的人还在（ ）是不是要到附近商店躲一躲，只有交警叔叔还在（ ）地指挥交通！骤然镇定犹豫词语运用

表示变化快的词语骤然猛然突然忽然瞬间刹那词语积累

近义词反义词字词乐园

多音字

课文朗读　　小喇叭朗读开始了，点一点音箱，一起听。　　边听边想：课文主要写了什么？

03内容精讲

1.课文主要写了什么？ 主要写了残疾女孩英子在同学们鼓励的掌声中变得自信的故事。初步感知1

2.课文可以分成几部分？各部分大意是什么？ 第一部分（第1自然段）：交代了英子的性格以及形成这种性格的原因。 第二部分（第2、3自然段）：写同学们给予英子两次掌声的经过。 第三部分（第4、5自然段）：写得到同学们的掌声鼓励后的英子发生的变化。初步感知2

重难点分析1 过去的英子是一个什么样的女孩？她很文静，总是默默地坐在教室的一角。上课前，她早早地就来到教室，下课后，她又总是最后一个离开。因为她小时候生过病，腿脚落下了残疾，不愿意让别人看见她走路的姿势。从两个“总是”可以看出，过去的英子不太爱说话，太孤独了。

文静 胆怯 自卑 忧郁腿脚的残疾 过去的英子是一个什么样的女孩？重难点分析1

后来英子发生了什么变化？ 从那以后，英子就像变了一个人似的，不再像以前那么忧郁。她和同学们一起游戏说笑，甚至在一次联欢会上，还让同学们教她跳舞。开朗 快乐 自信 爱与人交往重难点分析1

在全班同学的注视下，她终于一摇一晃地走上了讲台。就在英子刚刚站定的那一刻，教室里骤然间响起了掌声，那掌声热烈而持久。在掌声里，我们看到，英子的泪水流了下来。大家为了鼓励英子，为她鼓掌。大家为什么为英子鼓掌？重难点分析1第一次掌声：

掌声渐渐平息，英子也镇定了情绪，开始讲述自己的一个小故事。她的普通话说得很好，声音也十分动听。故事讲完了，教室里又响起了热烈的掌声。英子向大家深深地鞠了一躬，然后，在掌声里一摇一晃地走下了讲台。重难点分析1第二次掌声：大家为了赞扬英子，为她鼓掌。大家为什么为英子鼓掌？

掌声掌声前—文静 早来晚走 忧郁掌声响起—人间有真情 掌声送关爱掌声后—鼓起勇气微笑着面对生活第一次：骤然响起 热烈持久 第二次：再次响起 不约而同课文小结

04课堂演练

（     ）的姿势     （    ）的掌声 （  ）的眼神     （    ）的声音 （    ）的鼓励     （      ）的微笑2.照样子把句子写具体。例：她鞠了一躬。她向大家深深地鞠了一躬。小英走上了讲台。 。 1.在括号里填上合适的词语。热烈优美忧郁动听小英一摇一晃地走上了讲台热情甜美课堂演练

3.联系课文分析，同学们想通过掌声对英子说些什么？ 第一次掌声，同学们想对英子说：你终于克服了自己的懦弱，你真勇敢，你一定行，我们大家都相信你……第二次掌声，同学们想对英子说：你讲得太精彩了，你终于成功了，你是一个敢于挑战自己的人……课堂演练

<掌声>人教部编版三年级语文上册授课人：办图网 时间：202X