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第一节校园霸凌概述青少年是祖国的未来，关心未成年的健康成长，为广大未成年人的成长营造良好的校园及社会环境。

校 园 霸 凌 概 述

学校家庭工作场所社区霸凌可以发生在任何人际互动的场所中。校 园 霸 凌 概 述

第二节校园霸凌特点青少年是祖国的未来，关心未成年的健康成长，为广大未成年人的成长营造良好的校园及社会环境。

校 园 霸 凌 特 点1. 霸凌具有欺侮行为。 2. 霸凌具有故意伤害的意图。 3.被霸凌的时间长了，会有心理障碍。 4. 造成双方势力（地位）不对等。5.男孩与女孩同样地都会有霸凌行为。 6.从学生的自我报告研究中发现，男孩比较会进行霸凌行为。 7.一般而言，男孩大多只会被男孩霸凌。 8.女孩会被男孩及女孩霸凌。 9.言语霸凌是最常见的霸凌方式。 10.男孩比较会使用行为霸凌，女孩则是以散播谣言、社交霸凌为主。

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第三节校园霸凌特点青少年是祖国的未来，关心未成年的健康成长，为广大未成年人的成长营造良好的校园及社会环境。

校 园 霸 凌 种 类 通常是透过说服同侪排挤某人，使弱势同侪被排拒在团体之外，或藉此切断他们的社会连结，让他们觉得被排挤。 这一类型的霸凌往往牵涉到言语的霸凌，常会牵涉散播不实的谣言，或是排挤、离间小团体的成员 伴随而来的人际疏离感，经常让受害者觉得无助、沮丧。

此类霸凌亦相当常见，主要是透过语言来来伤害对方。其中包括取绰号、用言语刺伤、嘲笑弱势同侪、恐吓威胁等。 这种方式很容易使人心理受伤，既快又刺中要害，虽然肉眼看不到伤口，但它所造成的心理伤害有时比身体上的攻击来得更严重，而且言语上的欺负与嘲笑很可能是肢体霸凌的前奏曲。校 园 霸 凌 种 类

这是所有霸凌中最容易辨认的一种型态，它有着相当具体的行为表现，通常也会在受害者身上留下明显的伤痕，包括踢打弱势同侪、抢夺他们的东西等。 另外，霸凌者通常是全校都认识的学生，他们对别人霸凌的行为也会随着他们年纪的增长而变本加厉。校 园 霸 凌 种 类

类似性骚扰、性暴力，以身体、性别、性取向、性征作取笑或评论的行为；或是以性的方式施以身体上的侵犯「性霸凌」的具体表现行为如下： 1.有关性或身体部位的有害玩笑、评论或讥笑：如黄色笑话、波霸、飞机场、矮冬瓜等。 2.对性取向的讥笑或是对性行为的嘲讽：男人婆、娘娘腔、同性恋都是常见对性取向、性行为的嘲笑。校 园 霸 凌 种 类

「性霸凌」的具体表现行为如下： 3.传递与性有关令人讨厌的纸条或谣言：孩子之间会流传关于性的谣言，如谁和谁在厕所接吻，或是谁和谁发生性关系。 4.身体上侵犯的行为：以性的方式摩擦或抓某人的身体，或是迫使某人涉入非自愿的性行为中；除严重的性侵害外，举凡触碰下体、屁股、胸部、脱裤子、 掀裙子、 偷看上厕所、偷看换衣服，或是学童间流行的游戏俗称「阿鲁巴」、「爆内裤」、「千年杀」皆属此类校 园 霸 凌 种 类

这是受凌儿童长期遭受欺压之后的反击行为。通常面对霸凌时他们生理上会自然的予以回击；有的时候被害者则是为了报复，对着曾霸凌他的人口出威胁。也有部分受凌儿童会去欺负比他更弱势的人，这都属于反击型的霸凌。 必须注意的是，有时此类霸凌的结果相当可怕，在美国甚至有孩子因受不了长期欺凌而携枪至学校射杀同学与老师。校 园 霸 凌 种 类

随着网络世界的发展，另一种新兴的霸凌方式－网络霸凌（cyber bully）也开始出现；孩子身处信息爆炸的环境，能以快速、多元且便利的管道来交友、聊天、玩游戏，而在网络的世界里，由于隐匿性高、传播范围无远弗届，孩子很容易成为网络世界的霸凌者。孩子使用网络散布谣言、留下辱骂或嘲笑的字眼等，倘若孩子经常从事这些行为，就是网络世界的霸凌者。网路霸凌行为包括校 园 霸 凌 种 类

依霸凌程度可分为下列三种：校 园 霸 凌 种 类

第四节校园霸凌预防青少年是祖国的未来，关心未成年的健康成长，为广大未成年人的成长营造良好的校园及社会环境。

校 园 霸 凌 预 防

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第五节遭受霸凌时如何应对青少年是祖国的未来，关心未成年的健康成长，为广大未成年人的成长营造良好的校园及社会环境。

1.机智选择应对方式如果与对方能力相当，要明确冷静告诉对方停止欺凌行为。 一味忍让或者紧张不安，只会助长欺凌者嚣张气焰。 如果对方人多，实力悬殊，要看准时机，迅速离开； 跑不掉时可以拖延时间再求助，生命安全第一。遭受霸凌时应如何应对？

遭受霸凌时应如何应对？

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