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五彩池说课设计课件PPT

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《五 彩 池》说课设计说课:办图网北师大版小学三年级语文上册


一、依据课标,说教材 《五彩池》是北师大语文三年级上册第一单元组中的一篇主体课文。本单元以“色彩”为主题从不同侧面反映大自然的丰富色彩,也反映出生活的多姿多彩。本组课文是低年级向中年级过渡的第一组课文。


一、依据课标,说教材《语文课程标准》对中年级的阅读要求:能联系上下文,理解词句意思,体会课文中关键词句在表达情意方面的作用;能初步把握文章的主要内容,体会文章表达的思想感情。


一、依据课标,说教材运用二年级学习生字的方法自学生字,并揣摩自己喜欢的生字记忆方法,流利朗读课文;其二,在整体感知内容基础上学生选择对“神奇”的感悟,紧扣重点词句理解品味;其三,有感情朗读,体会大自然的神奇。教 学 目 标


一、依据课标,说教材·围绕“神奇”·扣住“彩”字·运用方法 ·品味重点词句 教 学 重点


一、依据课标,说教材·用心感悟,·想象进入意境,·有感情朗读。 教学难点


一、依据课标,说教材教学准备师生共同查找介绍五彩池的资料(文字、图片、录像等);学生进行预习


二、求真有度,说教法语文姓“语”,小学语文姓“小” 叶圣陶先生语:“何以为教,贵穷本然,化为践履,左右逢源” 语文专家呼吁:语文课要商简、务实、求真、有度


二、求真有度,说教法求真,体现了人文性与工具性的统一,是语文课程的本质特点有度,就是训练的简单有度,达到“删繁就简三秋树,标新立异二月花”。


二、求真有度,说教法以句为线,扣“解”拉动神奇材料 以词为线,运用方法品味神奇 以读为线,创境意境体味神奇


三、务实到位,说学法。达尔文认为:“一切知识中最有价值的是关于方法的知识。叶圣陶先生语:“教是为了达到不需要教” “不待老师讲”,“不待老师教”


三、务实到位,说学法。自学生字,运用方法记形 掌握预习,奠定感悟基础


四、简简单单,说教程 语言学家张志公先生疾呼:语文的学习方法越多,花样越多,头绪也就越复杂,结果只能是教者辛辛苦苦,学者模模糊糊。简单教学,已经是目前课程改革所追求的最理想的课堂教学!“简单的语文是一首精巧的诗,而不是一壶平淡的酒。”


四、简简单单,说教程复习导引,揭题引文 学习生字,感知内容 扣句抓词,感悟神奇 尝读创境,体味神奇 欣赏背诵,再次预习


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