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2022我要的是葫芦PPT课文第14课小学二年级语文上册部编人教版教学课件

2022我要的是葫芦PPT课文第14课小学二年级语文上册部编人教版教学课件

人教版二年级语文课件我要的是葫芦汇报人:XXX 时间:2022年7月14日


目录“”


第一节“”课文导读


教材简说 我们知道,植物生长一般要经历这样一个过程:生根,发芽,长叶,开花,结果。在这一过程中,前一环节直接影响着后一环节,要想得到好果实,就得细心呵护植物各部分的生长,不能只注意结果。做任何事都得注意事物之间的联系。 你看,那个种葫芦的人,眼睛只盯着葫芦,叶子上长了蚜虫也不管,结果,小葫芦慢慢变黄,一个个都落了,多可惜呀! 可爱的小葫芦为什么会落呢?这是学生可能会质疑的问题。因此,教学时,可以以此问题为突破口,采用变序阅读法,先学习第一段和最后一段,再重点朗读中间两段,感悟问题的原因:种葫芦的人,只要葫芦,而不管叶子,他不知道事物之间是有密切联系的。他所犯的错误,可以从他的语言看出来。因此,可抓住文中的人物语言朗读体会,理解课文内容。


教学目标 认识“葫、芦、藤、哇、盯、邻”等六个生字。正确、流利、有感情地朗读课文。了解植物的叶子和果实的关系,懂得与课文有关的事理。激发学生热爱科学的情感,使之乐于并善于开动脑筋,积极探索大自然的无穷奥秘。


教学重点 正确认读生字,有感情地朗读课文,了解葫芦的生长过程。


教学难点 弄清葫芦与叶子之间的密切联系。教具准备:自制课件、一个葫芦。


课文原文 从前,有个人种了一棵葫芦。细长的葫芦藤上长满了绿叶,开出了几朵雪白的小花。花谢以后,藤上挂了几个小葫芦。多么可爱的小葫芦哇!那个人每天都要去看几次。 有一天,他看见叶子上爬着一些蚜虫,心里想,有几个虫子怕什么!他盯着小葫芦自言自语地说:“我的小葫芦,快长啊,快长啊!长得赛过大南瓜才好呢!”


课文原文 一个邻居看见了,对他说:“你别光盯着葫芦了,叶子上生了蚜虫,快治一治吧!”那个人感到很奇怪,他说:“什么?叶子上的虫还用治?我要的是葫芦。” 没过几天,叶子上的蚜虫更多了。小葫芦慢慢地变黄了,一个一个都落了。


第二节“”课文学习


一、导入1.师:今天,我们将学习一篇新的课文,名字叫做《我要的是葫芦》。(板书课题、齐读课题。) 2.师:你们见过葫芦吗?谁能说说葫芦是什么样的? 3.指名答。(出示葫芦。) 4.师:让我们一起来看看课文到底说了些什么。 二、初读课文,读通课文


二、初读课文,读通课文 1.自读课文,遇到生字多读两遍。 2.检查认读生字情况。 (1)指名读注音的生字。 (2)开火车读去掉拼音后的生字。 3.再读课文,并在自然段前标上序号。 4.分自然段读课文,想读哪个自然段就读哪个自然段。


三、精读课文,读懂课文 1.学生自由读课文,想想读懂了什么。 2.指名答。(结合学生回答,屏幕显示相应自然段,并进行板书。) (1)教学第一自然段。 师:课文中介绍了葫芦的哪几部分,各部分分别是什么样的? 指名答。(显示正确答案。)齐读二、三两句话。 指导朗读:多么可爱的小葫芦哇! 师:那个种葫芦的人,看到小葫芦这么可爱,心情会怎样? 分男女生朗读该段。


(2)教学第二自然段。 师:叶子有了什么变化?(结合学生回答出示课件。)这些蚜虫会怎样?可他怎么想? 指名读第一句话。 指名表演那个人说话的样子。 齐读该段。


(3)教学第三自然段。 同桌分角色朗读邻居和种葫芦人说的话。 师生合作分角色朗读,共同评议: 邻居此刻的心情怎样?应读出什么样的语气? 种葫芦的人着急吗?应用什么语气读? 学生自由组合并表演。


师:你们觉得他们俩谁说得有道理? 学生讨论,指名答。 课件演示:小葫芦和绿叶的对话——葫芦藤每天向叶子输送养料,叶子再将养料输送给小葫芦。蚜虫吃绿叶,使它无法输送养料。小葫芦因没有养料供给,随即变黄落下。(四)齐读第四自然段。


第三节“”识字识词





第四节“”课文小结


扩展练习 1.小组讨论:种葫芦的人看到小葫芦都落了,会想些什么呢? 2.小组代表汇报讨论结果。 3.续讲故事:第二年,他又种了一棵葫芦,…… 4.指名讲故事。


师:在邻居的帮助下,种葫芦的人明白了叶子和果实的关系,懂得了事物之间是相互有联系的,改变了过去只盯着葫芦,不管蚜虫的做法,最终种出了他想要的葫芦。


人教版二年级语文课件学生们下课啦汇报人:XXX 时间:2022年7月14日


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