部编版四年级下册语文课件授 课 老 师 ：办图网 时间：2022-07-29

Contents目录01. 情境导入02. 初读课文03. 新知探究04. 拓展延伸

PART ONE情境导入

一、谈话导入，诗词比较村居 高鼎草长莺飞二月天， 拂堤杨柳醉春烟。 儿童散学归来早， 忙趁东风放纸鸢这首诗大家一定不陌生。今天我们将要了解一位白发苍苍的老人——辛弃疾， 他的一生，充满了传奇色彩，也充满了坎坷与不幸，但他从未向命运低头。今天，就让我们一起走进这一首脍炙人口的村居吧!

清平乐·村居 【宋】辛弃疾 茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？ 大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。

请你来比较一下，词的格式有什么特殊之处。词也叫“长短句”。 词牌名：每首词都有一个词牌名，古人给词配上乐，词 便能唱出来。因此词牌就是一种节奏，也是一种意境。 上下阕：也叫上下片，朗读时，上下片之间要停顿一下。

PART TWO初读课文

二、解题村居。 村居是词的题目，它与词的内容有关。 看到“村居”二字，你的脑海中出现了怎样的画面?男耕田，女织布，安居而后乐业。

三、正文赏析（一）朗读正音。 清平乐·村居 【宋】辛弃疾 茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？ 大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。 辛弃疾笔下的村居又是一幅怎样的画面呢?让我们一起走进课文。

翁媪：老年夫妻ǎｏ相媚好ｍèｉ剥莲蓬ｂō莲蓬”的“蓬”我们平时念轻声，这里念ｐéｎｇ。这是为了诗词和仄押韵的需要。 “小、草、好，媪;东、笼、蓬”，这些韵脚，让词读起来更流畅。

PART THREE新知探究

（二）词中有画。1.一首词，一幅画，这首词，读着读着，读到哪一句时，你的眼前仿佛就仿佛看到了什么?“茅檐低小，溪上青青草。” “青青草”，不是初春的“草色遥看近却无”，是盛夏的草，浓郁，茂盛。“一水护田将绿绕”岸上还长满了青草，开满了野花。 :“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”，一阵风吹来，还送来阵阵一清香。 蓝蓝的天，白白的云，淙淙的水,青青的草。

“醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？” 看着他们头靠头，手拉着手，说着悄悄话的情景，真是——相媚好。翁媪说话时的神情、动作。这就是——相媚好。

翁媪聊的最多的就是他们的儿子。对于父母来说，孩子就是他们最大的欣慰。他们有几个孩子？你最想夸夸谁?“大儿锄豆溪东。”“种豆南山下，草盛豆苗稀”。大儿正忙着锄草。可现在是什么季节——夏季。是啊，“锄禾日当午，汗滴禾下土”。真是个勤劳孝顺的好孩子。

看他织鸡笼时的神情，送他一个词。（认真）“中儿正织鸡笼”

古语有云:皇帝爱长子，百姓爱小儿。（ “亡”这里读ｗú，同“无赖”。 ）看似责备，实则喜爱。这是古人对顽皮小儿的一种喜爱的说法。这淘气小儿也许是一会儿趴，一会儿躺，怎么舒服怎么卧。开心，悠闲。小脚来回晃着，小嘴里会哼着儿歌。 一副小大人的模样。“最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。”

这四幅图合在一起，就是一幅完整的乡村生活图，你能把整首词描绘的画面，连起来说说吗?

PART FOUR拓展延伸

（三）拓展研究。1.这户人家给你留下什么印象?

2.翁媪醉在一家人的其乐融融中。你们觉得这家人的生活条件如何?为什么他们还如此开心，如此陶醉呢?（1）因景而醉:“绿树村边合,青山郭外斜。”鸟鸣花香，是处世外桃源。 （2）因人而醉:孩子们勤劳、懂事，夫复何求!老人身体健康，千金不换啊! （3）因情而醉:一家人没有争吵。

你们了解辛弃疾吗? 辛弃疾字幼安，号稼轩  ，南宋豪放派词人、将领，有“词中之龙”之称。。 辛弃疾生于金国，由于他与当政的主和派政见不合，故而屡遭劾奏，数次起落，最终退隐山居。辛弃疾抱憾病逝，年六十八。 辛弃疾一生以恢复为志，以功业自许，却命

运多舛、壮志难酬。但他始终没有动摇恢复中原的信念，而是把满腔激情和对国家兴亡、民族命运的关切、忧虑，全部寄寓于词作之中  。其词艺术风格多样，以豪放为主，风格沉雄豪迈又不乏细腻柔媚之处。其词题材广阔又善化用典故入词，抒写力图恢复国家统一的爱国热情，倾诉壮志难酬的悲愤，对当时执政者的屈辱求和颇多谴责；也有不少吟咏祖国河山的作品。。

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