——党员干部学习教育专题党课——善用新时代“大思政课”讲道理铸魂育人

前言导读思政课作为落实立德树人根本任务的关键课程，承担着为党育可靠接班人、为国育合格建设者的重任。习近平总书记非常关心思政课建设，从世界百年变局、现代强国大局、民族复兴全局、时代新人格局的高度就思政课建设发表过多次讲话。2021年全国两会期间，在看望参加全国政协十三届四次会议的医药卫生界、教育界委员时，习近平总书记指出：“‘大思政课’我们要善用之，一定要跟现实结合起来。”2022年4月25日，在中国人民大学考察时，习近平总书记进一步强调：“思想政治理论课能否在立德树人中发挥应有作用，关键看重视不重视、适应不适应、做得好不好。思政课的本质是讲道理，要注重方式方法，把道理讲深、讲透、讲活，老师要用心教，学生要用心悟，达到沟通心灵、启智润心、激扬斗志。”由此不难看出，只有通过跟社会现实结合起来，善用“大思政课”，才能把道理讲深、讲透、讲活，最终发挥思政课立德树人的应有作用，为此，从历史、理论、实践三层逻辑分析善用“大思政课”讲道理铸魂育人的学理、政理和事理。

从历史逻辑看善用新时代“大思政课”从理论逻辑看善用新时代“大思政课”从实践逻辑看善用新时代“大思政课”

从历史逻辑看善用新时代“大思政课”

从历史逻辑看善用新时代“大思政课”我们党历来高度重视思政课立德树人作用，在革命、建设、改革不同历史时期，我们党对思政课铸魂育人作出过重要部署。在新民主主义革命时期，我们党在一些高校开设“党的建设”“辩证唯物主义”等课程；社会主义革命和建设时期，在高校开设“马列主义基础”等课程；改革开放以来，党中央先后出台多个关于学校思想政治工作的文件，对思政课建设提出明确要求，不断推动思政课守正创新。党的十八大以来，面对百年未有之大变局与开启全面建设社会主义现代化国家新征程，党中央先后召开全国高校思想政治工作会议、全国教育大会、学校思想政治理论课教师座谈会等重要会议，不断强调“思政课作用不可替代”“更好发挥思政课的育人作用”“思政课不仅应该在课堂上讲，也应该在社会生活中讲”，其根本要义在于，一以贯之抓思政课讲道理本质，发挥思政课讲道理育人功能。因此，善用新时代“大思政课”讲道理铸魂育人是历史必然、大势所趋，我们要掌握历史主动，准确识变、科学应变、主动求变，实现用“大思政课”讲道理培养时代新人历史使命。

从理论逻辑看善用新时代“大思政课”

从理论逻辑看善用新时代“大思政课”善用新时代“大思政课”讲道理铸魂育人是指在顺应时代新特点、把握育人新要求、聚焦学生新需求基础上活用广思，聚焦大局，立足“全人”，通过课堂革命实现质量革命成就时代新人。聚焦大局旨在在既有思政课建设基础上，通过对思政课放大、做加法，从大视野、大历史、大实践、大体系等维度构建起胸怀“两个大局”、跨越历史百年、彰显实践品格、突破时空界限的思政课育人新格局，从而使其具备“空间广度”“时间厚度”以及“实践宽度”。所谓立足“全人”，就是通过全面教育、和谐教育、终身教育造就“五育并举”“德才兼备”的心系人民、胸怀天下、担当大任的时代新人。思政课不是视野狭窄的“小学问”，也不是 “躲进小楼成一统”的“纯学问”，而是旨在教育引导青年引人以大道、启人以大智、 育人以大德的“大学问”，是指向人才培养目标达成度、质量保证运行有效度的 “人生大课”。广思在于跳出传统课程门类思考育人途径和育人方式，将宏大的主体、丰富的内容、庞大的体系、宽阔的空间挖掘出来、整合起来、运用开来，以实现人尽其才、物尽其用的效果。

因此，“大思政课”之“大”绝非物理意义上的大课堂、人数多，其“大”在宏大的时代、宽阔的视野、鲜活的实践、生动的现实，强调社会各方参与力量多、纵横辐射范围广。善用新时代“大思政课”铸魂育人、立德树人，不是用社会素材取代思政教材，不是用社会大课堂取代思政小课堂，不是用就事论事取代以理服人，不是用社会生活解构科学理论，而是要把思政理论小课堂与社会实践大课堂有机结合起来，要站在理论制高点和实践制高点上讲好新时代创新理论和伟大实践，要理论联系实际讲好“大思政课”、课内结合课外讲好“大思政课”、线上衔接线下讲好“大思政课”、国内连接国际讲好“大思政课”、历史对接现实讲好“大思政课”，也就是要把握“大思政课”结合性、整合性、时代性、民族性、主导性、主体性，实现思政课+实践+家庭社会学校+信息手段等多位一体，让思政课“立起来”“活起来”“火起来”。从理论逻辑看善用新时代“大思政课”

从实践逻辑看善用新时代“大思政课”

从实践逻辑看善用新时代“大思政课”善用新时代“大思政课”讲道理铸魂育人就是要紧紧围绕立德树人根本任务，把宏大的主体、丰富的内容、庞大的体系、宽阔的空间挖掘出来、整合起来、运用开来，以大格局、大智慧、大视野、大胸怀、大逻辑打造时时处处人人的全课程育人场域，也就是需要明确教育导向、打通教育场域、串联教育内容、协调教育力量，让思政课与时代同行、与现实同向、与实践同频，真正发挥铸魂育人、涵德化人的作用。

从实践逻辑看善用新时代“大思政课”坚持以培育担当民族复兴大任时代新人为中心，通过知识传授、能力提高、素养提升、人格健全四个维度，以第一课堂教师主讲、第二课堂学团活动、第三课堂社会实践为路径，以通识教育、思政教育、专业教育、创新创业教育四类课程把大理论、大道理传递给学生，实现铸魂育人、立德树人、后继有人目标。具体而言，就是要“导向明”

就是要“容量大”善用习近平新时代中国特色社会主义思想讲好“大思政课”，善用中国共产党改变自己影响世界这个大道理讲好“大思政课”，善用党的领导、人民中心、实事求是这些大概念讲好“大思政课”，善用开天辟地、改天换地、翻天覆地、惊天动地、顶天立地这个大变革讲好“大思政课”，善用救国大业、兴国大业、富国大业、强国大业、千秋伟业这个大事业讲好“大思政课”，善用经济快速发展、社会长期稳定、人民安居乐业、国家繁荣富强、民族和平复兴这些大奇迹讲好“大思政课”，善用为人民服务、为中国共产党治国理政服务、为巩固和发展中国特色社会主义制度服务、为改革开放和社会主义现代化建设服务这个大服务讲好“大思政课”，也就是要讲述世界大势、时代大潮、国家大局、社会大观和人生大理。从实践逻辑看善用新时代“大思政课”

就是要“场域通”突破一课之内、一墙之隔，打破思政课教学时空局限性，把思政课课堂由校内拓展到校外，搬到田间、地头、农村、社区、纪念馆、工业园区，推进到抗洪、抗疫、乡村振兴第一线；让思政课课堂从扁平走向立体，实现线上线下的即时联动，构筑全方位、多层次、宽领域、全覆盖的育人场域；把思政课课堂由学校教育转向终身教育，覆盖大中小、本硕博。从实践逻辑看善用新时代“大思政课”

就是要“力量大”不仅要动员思政课教师，也要协同专业教师，邀请专家院士、劳动模范、行业标兵、改革先锋、领导干部、青年榜样走进思政课堂，不仅要注重教师引导、指导，也要强调学生自我教育、自我成长、自我革新，把思政课教学从专人转向全员，从校内延伸到校外，以构筑家庭、学校、社会、政府等多元主体共同参与的协同育人体系。从实践逻辑看善用新时代“大思政课”

从实践逻辑看善用新时代“大思政课”善用新时代“大思政课”讲道理铸魂育人，就是把思政课在横向上拓展到课程思政，在纵向上实现大中小、本硕博一体化，不仅在理论上纵横贯通，而且实现理论联系实际、国内联系国际、历史联系现实、现实面向未来。

——党员干部学习教育专题党课——善用新时代“大思政课”讲道理铸魂育人