2022新时代党员干部如何践行三个务必(讲稿)-由作者三碎碎碎碎上传,大小13.2 KB,总共4页,适用于党课讲稿等多种场景,包含了2022新时代党员干部如何践行三个务必PPT红色精美风学习宣传党的大会精神专题党课课件模板下载
习近平总书记在党的二十大报告中提出，“全党同志务必不忘初心、牢记使命，务必谦虚谨慎、艰苦奋斗，务必敢于斗争、善于斗争”。这“三个务必”是基于对党所处历史方位、面临形势任务、党情国情世情发展变化进行深刻分析作出的重大论断，彰显了百年大党新时代赶考的清醒和坚定，对于坚定历史自信、增强历史主动、奋力谱写新时代中国特色社会主义更加绚丽的华章具有深远的历史意义和重大的现实意义。 深刻把握“三个务必”的丰富内涵 任何思想都是时代的产物。“三个务必”既是历史的回响，也是未来的启迪。要树立正确党史观和大历史观，从历史长河中去深刻把握“三个务必”的丰富内涵。
2022“三个务必”的深刻内涵和重大意义(讲稿)-由作者乜许Chris_Paul上传,大小13.6 KB,总共5页,适用于党课讲稿等多种场景,包含了2022“三个务必”的深刻内涵和重大意义
2022深刻认识和把握“三个务必”的重大历史意义(讲稿)-由作者哈哈哈fdvg上传,大小14.1 KB,总共6页,适用于党课讲稿等多种场景,包含了2022深刻认识和把握“三个务必”的重大历史意义PPT大气风党员干部学习解读党的二十大报告精神专题党建党课课件模板
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党课讲稿 牢记三个务必 不断走好新的赶考路 1949年，毛主席带领党中央进京赶考前，在党的七届二中全会上提出，务必使同志们继续保持谦虚谨慎、不骄、不躁的作风，务必使同志们继续保持艰苦奋斗的作风。 70多年来，尽管时代考卷常出常新，赶考永远在路上，但共产党人的优良作风从未改变，始终接续奋斗。 74年前，在中国人民解放战争取得一系列决定性胜利之时，中国共产党的主要目标是实现民族独立和人民解放，建立新中国。当时毛主席面对的时代课题是，战胜了“拿枪的敌人”以后，能否在敌人和资产阶级“糖
以“三个务必”引领新时代青年担当作为 —团员干部学习教育专题党课 思想政治工作是学校各项工作的生命线，事关社会主义高校“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”的根本使命，事关党和人民事业后继有人这个根本大计，事关中华民族伟大复兴中国梦的实现。习近平总书记在党的二十大报告中强调“全党同志务必不忘初心、牢记使命，务必谦虚谨慎、艰苦奋斗，务必敢于斗争、善于斗争”，这一重大论断既彰显了中国共产党在新时代新征程对管党治党的高度警醒和深邃思考，也为筑牢高校思想政治工作生命线、引领新时代青年担当作为，指明了前进方向、提供了根本遵循。
牢记“三个务必” 增强历史主动 —党员干部学习教育专题党课 习近平总书记在党的二十大报告中开宗明义，向全党同志明确提出“务必不忘初心、牢记使命，务必谦虚谨慎、艰苦奋斗，务必敢于斗争、善于斗争”的重要要求，这是党中央汲取百年奋斗智慧和经验，面对新时代新征程，坚定历史自信、增强历史主动，向全党发出的伟大号令。这“三个务必”与毛泽东70多年前提出的“两个务必”既一脉相承又与时俱进。从“两个务必”到“三个务必”，体现了我们党一以贯之加强作风建设、弘扬光荣传统和优良作风的鲜明立场，体现了新时代坚持和发展中国特色社会主义对党员干部的新要求。 2022送党章三个务必活动会议方案
永葆赶考的清醒和坚定 全面把握自觉践行“三个务必” 赶考，就是不断攻坚克难取得历史性胜利的过程，是不断回答人民之问、回答历史之问、回答时代之问的答卷过程。从某种意义上讲，党的百余年不懈奋斗史就是一部不懈“赶考”史。 1949年3月，在新民主主义革命即将胜利，中国共产党即将执掌国家政权的关键时刻，毛泽东同志在党的七届二中全会上告诫全党：“务必使同志们继续地保持谦虚、谨慎、不骄、不躁的作风，务必使同志们继续地保持艰苦奋斗的作风。” 73年后，在全党全国各族人民迈上全面建设社
“三个务必”的时代价值与重大意义 —党员干部学习教育党课课件 党的二十大报告指出：“全党同志务必不忘初心、牢记使命，务必谦虚谨慎、艰苦奋斗，务必敢于斗争、善于斗争，坚定历史自信，增强历史主动，谱写新时代中国特色社会主义更加绚丽的华章。”从“两个务必”升华到“三个务必”，是对党的创新理论和光荣传统的传承、发展。深刻理解“三个务必”的科学内涵，不断增强践行“三个务必”的行动自觉，对于全面建设社会主义现代化国家、全面推进中华民族伟大复兴，具有重大而深远的理论和实践意义。 “三个务必”的理论基础、历史积淀与时代背景
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党支部“防风险、守底线”主题党日专题会议方案党支部“防风险、守底线”主题党日专题会议方案 根据中共XX机关、中共XX组织部《关于认真组织召开“防风险、守底线”专题会议的通知》（xx组通〔2020〕41号）要求，为认真组织在主题党日召开高质量的专题会议，结合我支部实际，为认真召开好“防风险、守底线”主
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