9 黄山奇石【教学要求】 1. 认识15个生字，会写9个生字,认读生字组成的词语。  2.正确、流利地朗读课文，背诵课文，看懂图意，能抓住“奇”字欣赏奇石的特点。 3.理解课文内容，知道黄山有哪些著名的奇石，它们都是什么样的。 4.体会黄山石的奇特，激发学生对祖国大好河山的热爱。 【教学重点】 识字、写字，正确、流利地朗读古诗，图文结合，看懂图意，能抓住“奇”字欣赏奇石的特点。【教学难点】 体会黄山石的奇特，激发学生对祖国大好河山的热爱。 【课时安排】 二课时。 第一课时课时目标 1. 认识15个生字，会写9个生字,认读生字组成的词语。  2初步感受黄山石的有趣、千奇百怪。 教具准备 教学课件 教学过程 一、观看录像，揭示“奇” 1. （课件出示1）（出示介绍黄山风景录图片。）闻名中外的黄山风景区在我国安徽省南部，那里景色秀丽神奇，尤其是那些怪石，吸引了无数中外游客。今天我们来学习课文，《黄山奇石》（点出课题）。 2.板书课题，齐读课题。（板书：黄山奇石） 题目中你觉得哪个字要读重音？（奇） 3. 过渡：今天我们就来学习《黄山奇石》。 二．识字解词 1.学生自读课文。 （课件出示2）提出要求： （1）不认识的字可以看拼音，或者请教老师和同学。 （2）读准每一个字的字音，圈出生字词；　　（3）读通每个句子，读不通顺的多读几遍；　　（4）给每个自然段写上序号。 2.检查自学情况。 （1）出示生字 （课件出示3） 　 nán bù xiē jù wèi měi shēnɡ shǎn ɡǒu 南 部 些 巨 位 每 升 闪 狗 (各自拼读，找出翘舌音“升 闪”，前鼻音“南 闪”，后鼻音“升”。 (指名认读，相机正音，并用生字口头组词。 （2）出示新词（课件出示4） 闻名 风景区 南部 秀丽 神奇 尤其 著名 奇形怪状 巨石 (借助拼音，开展读词游戏。 (开火车读，再读。 (小老师领读，齐读。理解、记忆。 （3）让我们把这些字词带到课文中，一起来读好课文。　　　 ①分自然段，指名朗读课文，其他同学注意听读音是否正确。 ②开火车读，看谁读得好。组织互相评价读书。 3.整体感知内容。 请大家带着这些问题听老师读课文。 (黄山奇石，作者具体介绍了那几块奇石？ （4块：仙桃石、猴子观海石、仙人指路、金鸡叫天都） (为什么写黄山奇石？（奇、有趣。） 三．生字书写 出示生字： （课件出示5）田字格课件： 南 部 些 巨 位 每 升 闪 狗 1.记生字：开动脑筋记生字。学生各抒己见，然后教师总结： （1）加一加：“犭”加“句”是狗。“此”加“二”是些，“亻”加“立”是“位”。 （2）减一减：“海”减“氵”是“每”。 （3）换一换：“问”字里面的“口”换成“人”就是“闪”，“倍”的“亻”，换成“阝”就是“部”。 2.组词语：给生字找朋友，用生字口头组词。 3.指导写字： （1）师范写，重点指导“南、部、巨”并讲述：（板书：南、部、巨） （课件出示6）：“南、部、巨”田字格课件。 “南”：“冂”里面的不是“羊”，而是比“羊”少一横。 “部”：左边的“立”下面的横要收一收，不要太长，右边的“阝”是先写横撇弯钩，再写竖。 “巨”：第二笔是横折，最后一笔是竖折。 （2）老师范写，学生在习字本上描红、临写生字。（提醒写字姿势。） （3）指名说说这些生字在田字格中的位置以及书写要点。 （4）教师巡视指导，强调写字姿势，提出要求。 (看准每个字在田字格里的位置。 (看清每个字的结构，放慢速度。　　 (严格按笔顺描写。 （5）展示学生写字作品，讲评，适当奖励。 四．总结交流 小朋友们，我们的祖国山河秀丽，许多诗人为我们留下了很多描写山河的古诗。（课件出示7） 指导朗诵：李白的《送温处士归黄山白鹅峰旧居》 黄山四千仞，三十二莲峰。 丹崔夹石柱，菡萏金芙蓉。 伊昔升绝顶，俯窥天目松。 课外作业新设计 1.把《黄山奇石》的“奇”讲给爸爸妈妈听。 2.课下收集更多有关黄山的资料和图片，我们下节课交流。3.许多诗人都爱写关于山的诗，其他诗人是怎样描写黄山的呢？答案： 1.提示：复述课文内容。 2.见备课资料。 3.元 汪珍《石床峰》： 常约高僧访上方，峰头老树挂斜阳。 仙翁何处归来晚，风落松花满石床。 第二课时课时目标 1.通过观察照片，培养学生的观察和想象能力。按要求背诵两段课文。2.理解黄山奇石“奇”在哪里，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。教具准备 多媒体课件教学过程 一、谈话揭题，引起兴趣。 同学们，我们伟大的祖国山清水秀，历史悠久，名胜古迹遍布全国各地。我们已经认识了不少的名胜古迹，你还记得有哪些？让我们一起走进黄山，对安徽黄山，风景秀丽的黄山，向来以奇石、怪树、云海、温泉四绝而闻名中外。特别是那里的石头，干奇百怪，形态万千。今天我们就在读文中欣赏黄山的奇石吧！（板书课题：《黄山奇石》） 二、初读课文，感受“奇”.1.谁来读读课题，你觉得“奇”是什么意思？ 带着你们对“奇”的理解，一齐把题目读一遍。 2.课文介绍了哪些奇石？具体写了哪块奇石的样子？请同学们自由轻声读课文，标出这些奇石，在具体介绍的石名旁打记号，读好后小组交流一下。 课文介绍了黄山上的“猴子观海、仙人指路、仙桃石、金鸡叫天都、天狗望月、狮子抢球、仙女弹琴”这些奇石。具体介绍的石头是“猴子观海、仙人指路、仙桃石、金鸡叫天都”。 师：（课件出示8——11图文）：奇石“猴子观海”“仙人指路”“仙桃石”“金鸡叫天都”（课件依次点击石名，指名一学生读这些奇石） 三、看图学文，理解内容 1.看图，（课件出示12）（黄山风景区的景观照片。） （1）图上画的是什么？ 茫茫的云海，陡峭的山峰，山峰上树木的郁郁葱葱…… （2）黄山给你的印象是什么？ 山峰秀丽，树木葱笼，云海翻滚，看起来非常壮观。 （3）课文是怎样介绍这幅彩图的呢？ 2.指名读第一段：（课件出示13）：第1自然段。 这段有几句话，每句各讲什么？ ⑴ 指名读第一句：（注意长句中的停顿。） ①从这句话中你们知道黄山在哪里？（课件出示14）（看地图） ②怎样的地方可称风景区？（有山、有水、可供人观赏。） ③我国的风景区有很多，黄山风景区很有名，句中哪个词告诉了我们？（闻名）“闻名”是什么意思？（非常有名）“中外”指哪里？（中国和外国，指全世界。）（板书：闻名中外） （2）指名读第二句： ①黄山风景区景色怎样？秀丽神奇是什么意思？（青秀美丽，非常奇妙。） ②在这秀丽神奇的景色中，从哪个词中可以看出“石”最有趣？（尤其）“尤其”还可以换成哪些词？（特别、非常……）（板书：秀丽神奇 尤其） （3）老师引读第1自然段，黄山的怪石怎么有趣？ 3.指名读第2自然段段。（课件出示15图文）：仙桃石。 （1）这幅图主要突出了什么？（山顶的大石头。） 这块石头像什么？（像大桃子。） 它所在的位置像什么？（大石盘。） （2）这块奇石叫什么名字？（仙桃石）为什么叫仙桃石？看图： 远处连绵起伏的山峦能看清吗？为什么不能清楚地看出远处连绵不断的山峰呢？（因为大雾弥漫。）远山近雾，如同仙境一般，所以人们给形似桃子的岩石取了一个非常有趣的名字叫──仙桃石。（板书：仙桃石） （3） 仙桃石怎么来到石盘上？它有什么神奇的地方？（启发学生想象。）（课件出示16）“仙桃石”的神奇就在于： ①从外形看，它真像一个大桃子。 ②从来源看，这么大的石桃子人间少有，只能是从天上飞下来的吧，这就更神奇了。 ③从动词的运用看，一“飞”一“落”把那石写活了，那么大一块石头宛如小鸟一般轻松自如地从天上飞来，落在了山顶的石盘上，真是妙不可言。 （4）仙桃石怎么来到石盘上的呢？（启发学生想象）（也许王母娘娘在开皤桃会的时候，不小心从天上掉下来。） 过渡：那么第二块奇石又是什么呢？课文又是怎么描述它的？ 4.指名读第3自然段看图，（课件出示17）：“猴子观海”石图文。 ⑴ 这块石头像什么？他落在什么地方？“陡峭”是什么意思？（坡度大，直上直下。） 猴子在干什么？（观看云海。）从书中划出表示猴子动作的词。（抱、蹲、望。） ⑵ 猴子抱着什么？（腿）它蹲在什么地方？（山头） ⑶ 怎么样的蹲着？（一动不动。）它在望什么？（翻滚的云海。） ⑷ 想想看这块奇石会叫什么？猴子本来非常好动，这会儿为什么一动不动？（启发学生想象。）云层就像大海的波涛那样上下翻滚，非常壮观。这美丽的景象，把猴子看呆了，他从来没见过这么壮观的景色，所以他一动不动。 （5）猴子所处的位置奇特，它蹲在一座“陡峭”的山峰上。这只猴子为什么要蹲在那么陡、那么险的山峰上？原来猴子是为了观看黄山秀丽神奇的景色之──翻滚的云海。 （6）想想看，这块奇石会叫什么？（猴子观海）（板书：猴子观海） 6.指导学生用上述方法自学第4、5自然段：（检查自学情况） ⑴ 指名读第4自然段。（课件出示18）：“仙人指路”石图文。第三块奇石是用什么样的方法来写的？这块奇石叫什么？（“仙人指路”） 为什么说它更有趣？（板书：仙人指路） （“仙人指路”的神奇在于它就像仙人一样站在高高的山峰上，伸着手臂指向前方。一个“仙”字给这块石头蒙上了神奇的色彩，使人觉得有趣极了。）谁能把这幅图画出来？（让学生想象画图） ⑵ 指名读第5自然段。（课件出示19）：“金鸡叫天都”石图文。 ① 这段先写什么？后写什么？这几块巨石像什么？（雄鸡） ② 石头怎么会变成金光闪闪的巨石呢？ （太阳光一照，巨石上金光闪闪，就更像一只美丽的“金鸡”了。） ③ 这块奇石叫什么名字？神奇在什么地方？ 金鸡对面也是一个有名的景点，是著名的天都峰，每当太阳升起时，阳光照在巨石上好像金鸡打鸣，所以这块奇石叫──金鸡叫天都。（板书：金鸡叫天都） 7.齐读第6自然段： ⑴ 这段主要写什么？ （黄山奇石很多。）课文又给我们介绍了几种奇石？（3种）（课件出示20图片）：仙女弹琴等奇石。 ⑵ 这三种奇石只说了它们的名称，并没有写出它们的样子，谁能仿照前面的写法，说说这三种奇石的样子。 （指名让学生想象、试说。）⑶ “仙女弹琴”后面是什么号？（省略号）省略了什么？叫出名字的石头都数不清，那叫不出名字的奇形怪状的岩石就更多了，正等着你们去给它起名字呢？ 四、观图联想，写“奇” 作者经过观察，抓住黄山石的样子，展开合理的想象，通过打比方，把静止的石头写活了，写具体了。（课件出示21）（点击课件，播放“仙桃石”、“金鸡叫天都”等图片）下面我运用这种方法，选择大屏幕上的其中一块石头，抓住它的样子，写几句话。学生观察图片用“好像”或者“真像”写话。