在2021年全市初中数学研讨会上的发言尊敬各位领导、各位老师：大家上午好！首先感谢教研室为全市初中数学教师搭建了这么一个很好的相互交流学习的平台，今天，能在这里和大家一起探讨教学管理方面的问题，我感到非常荣幸。在“双减”背景下，怎样进一步加强教学管理、提高教育成效，是我们共同面对的课题。下面，就我校教学管理方面的一些做法和体会，谨向各位汇报如下：一、坚持一个中心就是坚持以教学为中心，全面提高我校的教育教学质量。教学是学校的永恒主题，教学质量是学校的生命线。学校的一切工作，包括出台各项政策，也包括各种改革措施，都必须是为这个中心服务，或者紧紧围绕这个中心而展开，才有效，才有用。我校十分重视教学工作，在当前的“双减”背景下，我们始终把如何减负提质增效益作为学校各项管理，特别是教学常规管理的行动指南。学校领导经常深入课堂教学一线，分析教学动态，研究教学环节、教学方法，积极探索适合我校校情的课堂教学改革及减负提质新路径。二、落实四项措施1、抓管理。继续推行精细化管理模式，完善教师教学效果评价体系，围绕目标管理和年级管理两项制度，不断探索、完善适合我校实际的激励机制。我校实行年级校长负责制下的年级管理责任制，让他们既管教又管学，确保教与学的每个细节都纳入到学校管理半径之内。我们实行双向聘任、量化考核、绩效工资、教学质量奖四项制度，充分调动广大教师的工作积极性，以推动教学质量创一流，中考成绩争上游。2、抓教师队伍。学习名校先进的管理经验和教育教学方法。始终坚持我校传统的每人每学期一节晒课、骨干教师示范课、优秀教师观摩课、青年教师公开课和优质课赛讲等活动。积极实施青兰工程，着力培养出了一批学有专长、教有成果的各级各类优秀教师、骨干教师和学科带头人队伍。3、抓教研。我校建立了以教导处为中心，以年级组为支撑，以学科教研组为单元的教研教改组织网络体系。每单周为年级小教研，双周为全校大教研，校级领导分包教研组，参与集体备课、说课、评课。各教研组做到活动开始有计划，活动过程有记录，活动结束有小结。每学期组织一次教学经验分享会，要求每名教师每周至少听课两节等。以充分发挥优秀教师的示范引领作用，骨干教师的中流砥柱作用，学科带头人的榜样楷模作用。继续推行集体备课制度。做到‚四落实（时间、地点、人员、内容）‚五统一（教学要求、教学进度、教学重难点、教学资源、作业和周清内容），发扬团队精神，充分发挥集体备课的优势，努力促进年级之间、班级之间、学科之间的质量平衡，形成良好的教学循环。4、抓基础。我校重视学生的三大习惯的养成教育，并结合具体的校情和学情，积极实施分层教学，分层辅导、分层布置作业、分层四清。努力使每个层次的学生都能吃的好、吃得饱。同时积极倡导学生用好纠错本，用五步纠错法引导学生巩固所学知识，提高学生的学习能力。学校分级确定抓促重点，分层定位突破目标，分类实施不同教法，全力提高教学质量。七年级重点抓常规、抓习惯，八年级重点抓纪律、抓平衡，九年级重点抓培优、抓规范。同时，我校还十分重视“四清”工作，努力将周清“垒成”学生成绩不断提升的阶梯。每周一，我们提前将本周各科要求的内容张贴在教室，让周清目的明确。对清不了的学生，要求每周五放学后，家长到校陪清。每月教导处组织一次对本月的周清内容的回头看，确保周清落到实处。三、强化六种意识。1、责任意识。教师的职责本身就是教书育人，职业决定我们要有奉献精神。作为一所全寄宿制学校，我们的各级管理者、班主任、毕业班教师奉献的会更多，责任也更为重大。从周一学生进校门，到周五学生离校；从六点学生起床，到十点半学生熄灯休息；从上好每一节课，到批改的每一道题，我们都制定有专门的规定动作，并责任落实到人。所有这一切，对于每一名一中老师而言，不仅仅是一种工作，更是一份责任和使命，它不仅关系到个人的得失，同时也关系到学生的健康成长，关系到整个班级、整个学校的声誉。2、目标意识。学校要求各班将班级培优、补差目标印发到各科任教师手中，要将班级在全校同年级中的奋斗目标告之全班同学，定期召开学生动员会、座谈会，要让每个层次的学生学有目标、行有方向，都有进步与发展。3、培优补差意识。要想实现我校进入三门峡教学质量第一梯队的目标，提高优秀率和平均分是两个很重要的因素。因此，培优补差工作始终是学校教学工作的重头戏之一，我们积极从备讲批辅考的每一个环节认真落实培优补差工作。它包括从训练题的拟定、课堂提问的对象，以及课堂教学过程的组织、个别辅导等每一个细节。4、反思意识。反思是教师个人成长的一条捷径。因此，我校坚持定期召开各种类型的反思会，例如：说课会、评课会、考试质量分析会等。反思我们的薄弱学科，反思我们的落后班级和个人、校长和年级对教学效果落后的班级和个人进行重点帮扶，鼓励大家在反思中进步，在反思中成长。5、合作意识。团结协作是教师必须具备的基本素质，是取得成绩的先决条件，特别是对于同头课教师比较多的我们来说，团结协作、借智借力显得尤为重要。同课教师之间要坦诚交流教学方法，相互学习课堂的组织方法，坚决防止出现各自为阵，单打独斗的局面。为此，我校教学效果奖励方案，专门设立了三个团队奖，即年级团队奖、班级团队奖和学科团队奖。6、创新意识。创新是发展的不竭动力，我认为作为管理者，不仅要自己会干，还要善于引导老师们主动去干。也就是说，要善于创新管理路径，让老师们在细微的工作上，找到成就感，提高职业幸福感，进而提高执行力。当然，创新并不全是创造，也可以是借鉴和拿来。近几年先后尝试并坚持了教学效果增值评价、项目校长制，分享会，教师论坛等。下一步，我们将分阶段对现有的赛课、教学经验交流会、教学工作总结等进行一些新的尝试。例如：进行捆绑式赛课；让较弱教师进行经验交流，让骨干教师分享自己最难忘的一次失误；让工作总结变为谈人物、讲故事、摆问题、话发展等新的形式。总之，在双减背景下，我们要研究学生的新需求，家长的新诉求，教师的新要求，学校的新追求。以问题为导向，深度思考、加强研讨，换思路、出方案、想对策、试新路、定新规，聚焦课堂主阵地，提质增效。让一中真正成为教学质量一流，社会首肯，学生首选，人们满意的豫西名校。