18.太空生活趣事多［教学目标］1.会认本课15个生字。会写本课9个生字。2.积累由“宇、航、员”拓展的3组词语，能初步体会每组词语的特点。3.正确、流利地朗读课文，能说出太空生活中的趣事。［教学重难点］4.积累课后3组词语，能初步体会每组词语的特点。5.识字、写字,朗读课文，能说出太空生活中的趣事。［教学课时］2课时第一课时教学过程一、导入新课1.播放太空“快递小哥”天舟一号发射和神舟十一号飞船升空的视频。2.看吧，同学们，太空充满了神秘的色彩。宇航员是人们心目中的英雄，他们在太空中的生活究竟是什么样的？让我们一起走进课文，去了解太空生活趣事吧。（板书课题：太空生活趣事多）二、初步感知课文1．自由朗读课文，标注自然段序号，读准字音，读通语句。2．边读边圈画课后生字，同桌相互检查自主识字情况。3．请学生拿出字卡，学生的字卡预先做成各种形状，如飞船等（根据学生的想象自己完成）。自由读字卡、同桌互相指认、小组内识字比赛、全班开火车读。4．教师相机引导学生交流识字方法，用字扩词，强调重点字的读音。5．找出课文中带有生字的句子读一读，小组讨论如何记住这些字。6.教师读字词，学生亮出卡片。三、品读课文，整体感知1．小组学习讨论：太空生活怎么有趣？与我们地面上的生活有什么不同？2．汇报交流，教师板书，加深学生对太空生活的认识。（绑在睡袋里睡觉、用带吸管的饮水袋喝水、穿鞋底带钩的鞋子在带网格的地板上走路、在特殊的淋浴室洗澡）3.精读文段。（1）出示第2自然段。①自由练习——指名读。②理解“安稳觉”：什么是安稳觉？（没有人来打扰）可是在太空上想舒舒服服地睡个安稳觉，必须怎么样？（板书：绑在睡袋里）③你看见过这种睡觉方式吗？想象一下，如果在太空中睡觉的时候，不把自己绑在睡袋里，会发生什么情况？预设1：会飘来飘去，一觉醒来，自己不知会飘到哪去了。预设2：睡着了，飘来飘去，可能会把仪器撞坏，也可能撞伤自己。④指导朗读：在太空中睡觉多有趣啊！你能用有趣的语气读一读吗？（指名带着感情朗读，教师随机评价）除了睡觉，你还发现了哪些有趣的现象？说一说，与大家分享一下！四、指导写字1.出示要写的字，自主观察，发现规律。(1)“宇、宙、容、室”部首相同，都是宝盖头。这四个字书写时，下部的内容不能超出宝盖头覆盖的范围。“容、浴”有相同的偏旁“谷”，“谷”字由“八、人、口”组成，“八”字书写时捺要改为点。（2）扩词方式学习生字。（课件出示课后第2题）如“密——密封——密封浴桶”“题——习题——数学习题”。(3)易：“日”窄“勿”宽，注意区分“勿”与“匆”，不要多写一点。2.师范写，生感悟字的间架结构、笔顺规则、动笔方法。3.生描红、临写，师巡视指导。第二课时教学过程一、复习导入1.拿出字卡，小组抽查认读情况，给生字组词。2.上节课我们知道了太空生活中趣事多，你觉得哪件事最有趣，就读哪一段，把其中的趣味读出来。二、精读课文，感悟趣事1.课件出示第3自然段。（1）想象：要喝水了，可即使把杯子倒过来，杯中的水也不会往下流。（2）所以在太空中喝水，只能用带吸管的饮水袋。（板书：带吸管的饮水袋）过渡：真是不听不知道，一听真奇妙。我们一起来读读这段话。2.课件出示第4自然段。（1）理解“稍一用力”：咳嗽一声有可能后退好几步，那打个喷嚏会怎样呢？脚蹬一下地板呢？手拍一下墙壁呢？是啊，只要人稍一用力，稍一使劲就会飘到半空中，无法回到原地了。（2）师：注意，现在我们是在地球上，站起来，走两步，使劲蹦一蹦，还可以回到原地。可是，要是在太空里呀，你们这么跳早就不知飞到哪儿去了。所以，为了能平稳地走路，看，（出示插图）宇航员都穿鞋底带钩的鞋子，好牢牢地钩住带网格的地板。（3）指名读第4自然段。能把你感受到的有趣用朗读表达出来吗？过渡：刚才我们试了在太空中睡觉、喝水、走路，下面啊，咱们该说什么了呢？对，洗澡，在太空中洗澡又会发生哪些事情呢？咱们往下看！3.课件出示第5自然段。（1）我们平时洗澡非常容易，可是在太空中可就变成大难题了。为什么呀？（水总是飘浮在空中）（2）宇航员要在太空中洗澡，这个难题怎么解决？（板书：特殊沐浴室）这个可太有趣了，请同学们用自己喜欢的方式来读读吧！4.小朋友，通过刚才的朗读、交流，你们知道是什么原因造成这些趣事的吗？5.用加点词语写句子。为了能平稳地走路，航天员都穿鞋底带钩的鞋子，好牢牢地钩住带网格的地板。6.根据课文内容填空。课文中写了航天员在太空中、、和这四件有趣的事情。三、复习总结，拓展延伸1.太空生活有趣的事还有很多，你们还知道太空生活中别的趣事吗？是怎么知道的？谁来向大家介绍？2．自由想象太空的奥秘，用彩笔画出自己心目中的太空。［教学板书］18太空生活趣事多趣事多睡觉——绑在睡袋里喝水——使用带吸管的饮水袋走路——穿带钩鞋走网格地板洗澡——用特殊的淋浴室［教学反思］教学过程中，我利用多媒体播放视频，引起孩子对本课的兴趣以及对科学探索的兴趣。教学过程中，我还以各种各样的朗读方式激发学生阅读的欲望和兴趣,在反复的朗读中感悟太空生活的“趣”。在读的过程中，围绕教学重点相机抛出学生感兴趣的话题让学生讨论，帮助学生体悟课文是怎样讲述太空生活有趣的，为突破教学难点打下基础。课后我还让学生收集相关资料，还学生一个自主学习、自主实践的天地，让孩子们用自己的语言去述说他们感兴趣的太空生活。