ao ou iu 教学设计 许建云【教学目标】能准确认读复韵母ao ou iu，认清形，并能正确书写。将图片与拼音节有效结合，通过说词语、用韵母说话认读音节；借助拼音初步认识“袄、小、狗”等生字。通过游戏环节巩固所学知识，以此激发学生学习拼音的兴趣。【教学重难点】ao和iu的发音是难点，要注意嘴型的变化；特别是ao的第二声及第三声的发音。通过学生自己观察区别iu和ui，以此达到识记的目的。【教学安排】2课时【教学工具】ppt 第一课时【教学过程】口腔操大屏幕出示智慧树爷爷图片，上课之前老师要向大家介绍一位新朋友——智慧树爷爷。他太老了，连话也不能说了，小朋友们，咱们让树爷爷和我们一起做一做口腔操，活动活动嘴巴好不好？出示单韵母、复韵母、拼音节。请响亮地读一读，每个读两遍。情境展示学新知大家读得可真认真，为了奖励大家，智慧树爷爷决定带大家去一个美丽的地方旅游，想不想去？那就让我们坐上飞机出发吧！（飞机一词也可以用拼音注音）1.第一幅图——冬天，小朋友穿着棉袄在雪地堆雪人。小朋友们，我们先到了一个下着雪的地方。谁能告诉大家这些小朋友在什么地方干什么呢？预设：这些小朋友在堆雪人。谁能说得更具体，在什么地方堆雪人呢？（你的话说得可真完整，谁也能像他一样说一说？）这些小朋友在雪地里堆雪人。他们堆的雪人怎么样？能连起来说一说吗？你可真会说话。小朋友们想不想一起去堆雪人？可天气太冷了，让我们穿上棉袄再去玩吧。跟着老师读“棉袄”。（1）把“袄”读成第一声就是今天我们要交的第一个新朋友——ao。先别急着读，大家还记得上节课我们学的三个复韵母宝宝是怎么发音的吗？出示ai、ui请学生说一说发音方法。（2）请学生用这样的发音方法发一发并当小老师。谁也愿意读一读？个别抽读。开火车读。（3）小火车开的又快又好，ao也想和大家一起堆雪人，为了保暖它得戴上小帽子，可要戴在谁的上面呢？让我们一起先来背一背标调歌（有a先找a，没a找o、e，i、u在一起，谁在后面谁戴帽）。（4）出示ao的四声，请小朋友自己先读。再请小老师教大家读。老师教的认真，学生学得也非常仔细。刚才，许老师为ao（第三声）找到了一个好朋友，你能像我一样为ao的第二声和第四声找找好朋友吗？评价：你的知识真丰富！是的，非常正确！2.教学iu和ou1.今天我们要学的复韵母宝宝还有两个呢！可他们想和大家玩捉迷藏的游戏，我们一起把它们找出来好不好？2.听我来读一遍（海鸥和柳树），请你说一说你在哪里找到了谁？3.卡片出示，请学生个别读。然后打乱顺序开火车。4．根据标调歌，我们先给ou戴上帽子，请学生自己读。小朋友们读得可真起劲。可它们太调皮了，趁我们不注意，又躲到词语宝宝里去了，把它们叫出来吧！小狗和肉的故事。请学生根据这幅图画编一个小故事说给大家听一听。小朋友们可真是故事大王，iu也被吸引过来了。（教师故意拿成ui，请学生发现错误。）比较iu和ui的不同。iu和ui好像一对兄弟，你发现它们有什么不同？大家的小眼睛真亮！那带上帽子一定也难不倒大家。直接出示四声。全班齐读。小朋友们，你挑一个自己最喜欢的拼音宝宝，为它找一个好朋友。能干的小朋友还可以把它变成一句话。 4.小结。真是一群聪明的孩子，如果能坐端正那就更好了。这节课我们和三位复韵母宝宝成为了好朋友，大家再来和他们打个招呼吧！太有礼貌了！三．游戏巩固我就喜欢这样的孩子成为我的小助手，还记得我们上次发射的小火箭吗？今天我又发明了几枚新火箭，谁愿意帮我发射上天啊？将ao ou iu的四声打乱，抽个别学生读。四．书写指导小朋友们真是一群小科学家。今天，我们一起去旅游，不仅认识了ao ou iu这三个复韵母，我们还认识了带上帽子的它们。如果，我们把他们写好了，那大家就是最棒的了。请小朋友们想一想ai ei ui的写字方法，当小老师说一说ao的写法，一起写ou和iu。（写字方法，先写什么、再写什么，中间留条小缝隙）。写字之前，一起背一背写字歌。学写字，要牢记，头正肩平脚着地。三个“一”字要牢记，眼离书本一尺远，胸离桌边有一拳，手离笔尖要一寸。板书 ao ou iu