一年下册语文教案识字一 第一周 第一、二节教学目标1、认识“万、复、苏、柳”等13个生字，能正确、整齐、规范书写“万、冬、齐、丁、百”5个生字。正确、流利地朗读词语。2、引发学生识字的兴趣并能主动收集积累春天的词语。教学重点 识字写字教学难点 留心观察周围事物，丰富自己的见闻和感受。 教具学具 录音机、生字卡片教学过程第一课时(一)创设情境1、创设情境。春天到了，郊外的景色美极了，老师带小朋友到郊外去看一看，一起去找春天好吗,2、谁能告诉老师和同学们，你在哪儿找到春天,请按照从上到下的顺序用一两句话说一说,3、根据学生回答相机出示词语。春风春天的风有什么特点,(轻轻的、柔柔的)春雨春天的雨是怎样的,(细细的、像牛毛)嫩芽谁来说说“嫩芽”是什么样子的,你见过哪些植物的“嫩芽”,布谷“布谷”是什么样的,你见过吗,我们一起来听听它的叫声,梨花、杏花、桃花图上的三棵树分别是什么树,你是怎样辨认它们的,过渡:小朋友们，看到这副春景图，你有什么感受吗,春天的景色证是太美了,它们还有一些汉字朋友呢，你们想学吗,(二)借助拼音，读准字音1、请同学们打开书，借助拼音自读课文。注意看清音节，读准字音。2、小组内开火车读词。3、全班认读词语。(三)朗读课文，整体感受美景。1、同学们，词儿读准了，读得也很美，但如果我们把这些词儿连起来读，你会感到更美老师范读课文。2、同学们，你们也想读好吗,你们一定能行。3、以小组形式交流汇报读课文情况。(四)写字指导出示田字格里的生字组成的词“春天、布谷”。1、认读字词，读准字音，明确学习生字“春、布、谷”。2、学习新偏旁。认识“日”，书空笔顺，找出带有这个偏旁的字读一读，知道含有“日”的字多与太阳有关。3、笔顺记忆生字笔顺，观察生字在田字格中的位置。4、学生描红书中生字，并在《习字册》上描红、仿影、临写。(五) 教学小结:春天是有特点的，是美好的，要记住春天。板书设计春回大地 万物复苏柳绿花红(图) 莺歌燕舞(图)冰雪融化(图) 泉水丁冬(图)百花齐放(图) 烈日炎炎(图)教学反思:第二课时(一)检查复习，巩固旧知1、认读生字、词语卡片。(先带拼音读字词，再去拼音读字词)2、朗读、背诵课文。(二)写字指导1、出示田字格里的生字:草、芽、树、梨、杏。2、学习新偏旁。认识“草字头”、“木字旁”，书写笔顺，找出带有这个偏旁的字读一读，知道含有“草字头”的字多与花草植物有关，含有“木字旁”的字多与树木有关。3、学生看笔顺记忆生字笔顺。4、重点反馈“芽”“树”“梨”的笔顺。5、学生仔细观察生字在田字格中的位置。6、教师重点点拨并范写“芽”“树”“梨”。7、学生在书上描红，在《习字册》上描红、仿影、临写生字。(三)语文实践活动课外让学生采用多种途径，收集描写春天的词语或诗句，利用晨会时间进行交流。教学反思1、柳树醒了 第一周第三、四节教学目标1、认识“醒、雷”等8个生字，会写“说、话”等6个字。2、正确流利地朗读课文，背诵课文。能通过朗读去感知和感悟春天的美。3、能展开想象，用自己的眼光发现春天里事物的变化。重点难点:识字写字、朗读课文。预习内容 生字、新词，朗读课文一年下册语文教案教具学具 生字卡片、教 学 过 程第一课时(一)激趣，引入新课1、小朋友，你们喜欢春天吗,你看见这个字想到什么,2、出示课文插图，老师这儿也有一幅美丽的图画，想看看吗,你看到了什么,(感受春天大地复苏的情景)。(二)初读，了解短文1、 同学们，春天来了，到处都是春天的气息，你们看这幅图上的小朋友们在干什么?2、出示字词卡片，反馈读音。(1) 板书课题:1(柳树__了(2) 谁来读课题，柳树怎么啦?(醒)谁能从字卡中找到“醒”字贴上去?(再读课题)(3) 除“醒”字外，你们还认识儿歌中的哪些汉字?下面老师考考大家。(老师出示字卡，学生读字并组词)3、分节读文，了解内容。(1)读第一节，说说你知道了什么?(春雷跟柳树说话，柳树就醒了)柳树在谁的帮助下醒了,(春雷)春雷怎样跟柳树说话，小柳树睡醒了又是什么样?你能想像着再读一读第一小节吗?(2)春雷的朋友们还和柳树在一起做什么啦?分小组学习第二、三、四小节。以小组形式汇报，春雨 洗澡 柳枝 软了春风 梳头 柳梢 绿了春燕 捉迷藏 柳絮 飞了(3)春天里的景物那么可爱，让我们一起读读最后一个小节，看看着急了的柳树在干什么?(4) 同学们，春天万物都在生长，除了柳树醒了，还有什么也醒了呢? (学生自由说)(5)春天真的是太美了，让我们再欣赏这美丽的图画，读一读课文吧!(自由读)(三)巩固生字，写好字?这节课我们要写好两个相同偏旁的汉字，看田字格表里是哪两个字(说话)?指导书写教学反思第二课时(一) 复习1(开火车抽读字卡:醒、雷、澡、枝、软、梳、梢、耍2(完成课后说一说。3(请同学领读词语:(老师出词语，同学领读)(二)读背课文指名分小节朗读课文，学生齐背。(三)实践活动仿照课文编诗句，说一说。(四)指导写字1、学生观察，说说怎样才能写好这些字。2、教师范写。3、学生书写，师生评议。(五)课堂作业设计板书设计春雷______________说话??柳树??醒了春雨______________洗澡??柳枝??软了春风______________梳头??柳梢??绿了春燕??捉迷藏??柳絮??飞了教学反思第一周第五课时 练习课一、语言训练:春雨帮助柳树“__________，”柳树变得“__________，”柳树对春雨说:“__________。”春风帮助柳树，柳树变得“__________，”柳树对春风说:“__________。”春燕和小柳树“__________，”柳树“__________，”柳树边飞边说:“__________。”读课文:春天里的景物这么可爱，让我们走进春天，美美地读一读～演读:小组内表演，四个同学分别扮演柳树、春风、春雨、春燕。在春天里，还有什么和柳树一样也醒了呢,学生自由发言。二、猜字游戏。(以学生自己把生字编成谜语互相猜为主)(1)身上脏了怎么办——洗“澡”。(2)大雨落在田地上——“雷”。(3)自行车轮胎缺少气——“软”。三、背诵课文四、写字练习并组词 朗读比赛五、小考前两课的内容，带拼音写生字、笔顺、组词教学反思:一年下册语文教案2、春雨的色彩 第一周第6、7节教学目标1、认识“线、论”等11个生字，会写“你、们”等6个字。2、正确流利地朗读课文，感受春雨给大地带来的变化。3、有主动积累词语的意识。重点难点1、识字、写字。2、正确、流利地朗读课文，感受春天。预习内容 本课生字、初读课文教具学具 录音(春雨的声音) 准备春天的图画教 学 过 程第一课时一、音乐导入，激发兴趣1、播放歌曲《小雨沙沙》2、同学们，刚才的歌你们听过吗,今天呀，老师不仅给大家带来了歌曲，还带来了好听的音乐和童话故事。3、朗读《春雨的色彩》二、初读课文，认识生字1、请学生自读课文，把拼拼音才会读的字圈起来。2、这些圈起来的字都是我们的新朋友，看看你有什么好办法记住这些字。3、同桌互读课文，如果有不认识的字，就教教他，还可以问其他同学，每人读一遍。4、出示这些字，请会读的同学展示读。5、愿意给哪个生字组词就给哪个组词。6、出词给学生读。三、读通课文，感知内容1、生字大家都认识了，课文肯定也读得更好。分小组帮读，老师指定每组一名学生过一会儿代表小组读，小组成员帮他读流利。2、朗读比赛，师生评价。3、感知内容，相互交流:你知道春雨的样子了吗,你听到春雨的声音了吗,你知道田野里来了哪些小客人,教学反思第二课时一、复习生字，导入新课二、精读课文，理解积累1、请同学们带着自己的理解和感受，有感情地读一遍课文，并把自己喜欢的一段精读。2、讨论交流，指导朗读方案一:通过读文你知道了什么,方案二:小燕子、麻雀和黄莺它们分别认为春雨是什么色的,他们为什么这么认为,(板书动物的名称和对应的颜色)3、小组内讨论:a.如果分角色朗读的话，该怎样读争论的语法，朗读好“不对”“不对，不对”“你们瞧”b.怎样表现春雨小鸟和大自然。4、小组内分角色读、表演读。5、请一组同学表演读，学生评价。6、同学们春雨到底是什么颜色的呢,把你的想法说一说，画一画(板画春雨)7、指导积累。同学们读得真有感情，现在请把你喜欢的词句画下来。三、指导写字，扩展思维1、出示田字格中的生字观察有什么特点2、范写临摹3、重点指导绿的笔画4、拓展:画一幅画，展现春雨的色彩。5、春雨到底是什么色的,请同学们在下春雨时好好看看，并听听春雨说些什么。板书设计2 春雨的色彩小燕子 绿麻雀春雨 红黄莺 黄五颜六色 …教学反思第一周第八课时 复习课一、复习本周学过的生字1、笔顺2、一字组三个词3、熟练记忆二类字猜字游戏、卡片练习、偏旁归类二、复习本周学过的词语三、画春天，写话训练。四、朗读比赛。五、拓展练习有哪些关于春天的歌曲、名言,六、小结春天是个美丽的季节，珍惜时间，努力学习。教学反思一年下册语文教案3、**爷爷植树 第二周第一、二节教学目标1、认识“邓”、“植”等13个生字，会写“爷”、“节”等6个字。 2、正确、流利地朗读课文，体会**爷爷植树的认真态度和他的心愿。 3、初步了解植树的意义，有植树绿化和保护环境的意识。教学重难点1、重点:认识13个生字，会写6个字;正确流利地朗读课文。2、难点:认识“龄、栽”;文中长句的朗读。预习内容搜集有关**的生平及事迹等相关资料教具学具挂图、生字卡片教 学 过 程第一课时一、谈话导入，揭示课题1、春天来了，柳树醒了，桃花红了。这万物复苏的季节，是植树的好日子。?2、简单介绍植树节的来历。3、1985年的植树节，是个令人难忘的日子。为什么呢?请自由读课文《**爷爷植树》。二、自主预习，认读生字1、自由读课文，借助拼音读通课文，读准生字字音，了解课文大意。 2、同桌互查生字3、请“小老师”组织同学们“开火车”抽查生字认读和课文朗读情况，注意正音。三、朗读感悟，展示交流1、出示讨论题:A、你知道**爷爷哪些情况?B、哪些句子是写**爷爷植树的?(找出有关句子，并多读几次)你觉得**爷爷是个怎样的人?C、组内交流展示:3、全班交流反馈:抓住文中的长句子及关键词句进行品读。(1)只见他手握铁锹，兴致勃勃地挖着树坑，额头已经布满汗珠，仍不肯休息。(2)邓爷爷挑选了一棵茁壮的柏树苗，小心地移入树坑，又挥锹填了几锹土。(3)他站到几步之外仔细看看，觉得不很直，连声说:“不行，不行!”又走上前把树苗扶正。四、复习巩固字词1、开火车认读不带拼音的生字词，重点指导学生记“龄、栽”。2、组词五、小结 德育 我们就是祖国的幼苗教学反思第二课时一、复习字词1、出示带有生字的句子，指名读。教师了解学生读长句子的情况，及认读生字的情况。2、读生字，给生字扩词。3、小组互帮互助，牢记生字。你还有哪些字不太认识吗?快和小组同学交流交流，看看别人有什么好办法记住生字。二、朗读质疑1、自由读全文，把不懂的地方画出来。2、小组内提出不懂的词句或问题，互助解决。3、全班讨论交流各小组没有解决的问题。4、齐读课文。三、写字指导1、引导学生观察田字格中的范字。2、请学生上台在田字格中演示生字的书写。教师相机示范，重点指导双人旁的写法。3、学生独立描红、临写。4、展示写得好的学生的作品。四、拓展延伸到植树节那天和家长一起种一棵小树，定期为它浇水，并作观察记录。板书设计3**爷爷植树挑选、小心、移入、挥锹、填手握、兴致勃勃、布满汗珠仔细看看、连声说:“不行，不行!教学反思4、古诗两首 第二周第三、四节教学目标1、认识“古、诗、首、眠”等13个生字，会写“古、声、多、知、忙”。2、正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。 3、感受春天的美好，培养学生喜爱春天、喜爱大自然之情。重点:认识字词、背诵古诗难点:理解意境预习内容朗读古诗、预习生字教具学具 诗句、生字、挂图教 学 过 程一年下册语文教案第一课时一、谈话激趣、导入1、小朋友们，学了前面的几篇课文，你觉得春天是怎么样的呢,2、古代的人啊，跟小朋友一样也非常喜欢春天～所以他们写了好多好多的诗篇来赞美春天，今天老师就和小朋友一起去学习两首描写春天的古诗。二、初读课文1、自由读题。2、自读古诗，自学生字。学生借助拼音读古诗，准确认读诗中的生字。三、试读课文、读出诗韵1、师范读。(注意读好韵脚“晓、鸟、少”和“天、烟、鸢”。)2、学生跟师读。 3、指名读。4、师生对读。 5、学生齐读。四、认读、识记生字1、指名拼读生字。(领读)2、齐读生字。3、引导学生识记生字。自由记生字。共同探讨识记生字的办法。(比如:“加一加、减一减、换一换、改一改”等。五、巩固生字1、认读生字卡片。2、读词语巩固生字:六、指导写字1、书写生字“古、声、多”。2、观察生字的结构及在田字格中的位置，书空生字笔顺，并逐一指导。3、生练习书写。教学反思、第二课时一、复习1、齐读生字。 2、开火车读生字。二、朗读感悟、理解古诗1、看课文插图，听配乐朗诵。2、全班齐读《春晓》、《村居》。3、学生自由读，思考:我从中读懂了什么,体会到了什么,4、交流汇报自读情况，并提出不理解的问题。5、分小组讨论疑难问题。6、反馈释疑，教师对重点问题进行简单讲解或点拨。三、背诵古诗1、指导朗诵。(感悟诗人对春天的喜爱之情。)2、背诵古诗。(指名背、齐背、师生对背等。)四、指导书写1、观察生字的结构及在田字格中的位置，书空生字的笔顺，并逐一指导处:半包围结构，捺要拖长、“包住”。知:左右结构，“口”在右边偏下。忙;左右结构，“竖”要垂直且稍长。2、学生练习书写，师巡视、指导。五、扩展活动班里开展一次放风筝活动。板书设计双飞燕子几时回?夹岸桃花蘸水开。??徐俯《春游湖》春宵一刻值千金，花有清香月有阴。??苏轼《春宵》等闲识得东风面，万紫千红总是春。??朱熹《春日》草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。??韩愈《晚春》)教学反思语文园地一 第二周第五、六、七节教学目标1、 引导学生发现识字规律，自己小结识字方法。积累有关春天的词语。熟读背诵《花园果园》。2、 正确书写句子，激发写句子的兴趣。3、了解春天景色的特点，学会用恰当的语言、歌声、图画等来表现春天的美景，并通过交流来丰富自己的见闻和感受。培养审美情趣，陶冶爱美情操，激发对大自然的爱美之情重点:发现识字规律并积累词语。难点:学会用恰当的语言、歌声、图画等来表现春天的美景预习内容朗读短文、观察春天教具学具小黑板、录音教 学 过 程一、我的发现1、 出示生字第一组2、在这些字里边哪些你已经认识了，介绍给同学3、哪些是你不认识的呢，借助拼音或者同桌的帮忙认一认它们。4、齐读生字5、小组学习:小组里的小伙伴互相交流一下。读了这些字。你们有什么新的发现吗,6集体交流:小组派代表汇报，总结识字方法。7、出示第二组生字8、这一组生字我们又可以用什么方法来记呢,9、小组学习:互相认读生字，记忆生字。二、展示台1、只要我们做个有心人，每天都能结识新的汉字朋友呢。2、小组内互相传看自己平时识记的生字。第二课时一、 我会读1、你觉得春天是个怎样的季节,春天的景色真美啊，我们来读几个有关春天的词。2、分小组自由读词语，把字读准。3、抽读词语。扩展练习:你们还知道哪些春天的词语。二、 我会写我们已经会写很多生字了，字可以组成词，也可以连成句子，现在我们就来写写两个句子吧1、看看谁最先知道我们要写的句子是什么2、教师提醒春字在田字格中的位置3、比一比，哪个同学写的句子最漂亮。三、 读读背背1、春天里，花园里的花开了，果树上的花也开了，等花落了结了果子，到了秋天，果子就都成熟了。2、学生自由朗读〈〈 花园果园〉〉3、小组互相读短文。4、比一比，谁最先把短文背下来,第三课时 口语交际:春天在哪里一、展示台:歌唱春天1、放一放收集到有关春天的歌曲2、唱一唱你会唱的春天歌曲二、我看到的春天1、指名说一说自己看到的春天。仿照《嘀哩嘀哩》句式说说:春天在哪里,春天在大地上——2、四人小组交流收集到的图片、资料。3、派代表全班展示、交流三、我听到的春天介绍自己听到的春天的声音，谈谈自己的感受四、我画的春天1、自由画春天2、小组交流你画的什么，为什么这样画。3、评一评谁画得好，讲得好教学反思第二周第八课时 单元卷过关 一、看拼音写词语。shuō huà zhī yâ chūn tiān ɡāo dà nǐ mēn dîuyïu sǎ shuǐ tao lùn bǎi niǎo shēnɡ yin zhǎnɡ ɡāo shu shāo chūn huí dà dì chun jiã ji mánɡ huān le二、请你照样子写字、组词。由 油 ( 豆 油 ) 青 ( ) 早 ( ) 水 ( ) 人 ( ) 古 ( ) 夕 ( ) 舌 ( ) 平 ( ) 田 ( ) 十 ( ) 工 ( ) 公 ( ) 西 ( ) 支 ( )鸟 ( ) 三、想一想，选择合适的量词填在( )里。一( )花猫 一 ( )新房子 一( )树叶 一( )雨伞 四、写出下面词语的反义词。来——( ) 低——( ) 少——( ) 近—( ) 男—( ) 五、按课文填空。1、( ) 眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来 ( ) 雨 ( ) ，( )落 ( )多 少。 2、( )长莺飞二 ( ) 天，拂堤杨柳醉( )烟。儿童散() ( ) 来 ( ) ，( ) 趁东风 ( ) 纸鸢。3、小燕子说:“春雨是( )色的。” 麻雀说:“春雨是( )色的。”小黄莺说:“春雨是( )色的。”我们说:“春雨是( )色的。” 六、想一想，写一写。春暖( )开 春( )拂面 五颜( )色 ( )里无云花( )柳绿 泉水丁( ) 鸟()( )香 ()雪融( ) 七、选词填空。为 办 ( )什么刘老师不在( )公室了?做 作 我们都( )好数学( )业了。完 玩 妈妈说要做( )作业才能出去( )。教学反思:一年下册语文教案识字二 第三周第一、二、三节教学目标1、认识14个生字，学会写6个生字。2、正确、流利地朗读课文。3、培养良好的家庭美德，争当人人夸的好孩子。教学重点:认识14个生字，会写6个生字。教学难点:借助生活经验，理解短文的意思。预习内容课前思考:你在家都帮父母亲做过什么,教具学具生字列车图卡教 学 过 程第一课时一、导入，揭题我们都有温暖的家。作者为家里的好孩子编了一首儿歌。二、初读课文1、读准字音;读课文时你发现了什么,如(三字经)。2、在课文中找出生字，多读几遍。对有困难的音进行指导。3、再读课文，读通句子。4、师生正音。三、读文识字1、出示“生字列车”，指导学生认字。懂礼貌 父母教 认真听 做错事 即改正 愿 洗碗筷 扫庭院 人人夸2、小组合作学习生字。(1)自由认读。(2)小组长检查。3、读课文，把字、词放到具体的语言环境中去认识。(1)出示三字经，巩固生字。(2)小组内交流:在温暖的家中你体味到了什么,你又是怎么做的,四、小结教学反思第二课时一、复习(1)抽读字词卡片，巩固生字。(2)指名读儿歌。二、课文教学(一)学习第一句话。1、出示一幅画, 想一想:图上讲了一件什么事情,(自学)这是一位怎么样的好孩子?2、出示:小朋友，正年少，尊长辈，懂礼貌。生字用红字体标出，用自豪的语气朗读。(二)学习二、三、四句:同上教学。(三)学习最后一句。1、长辈们为什么对你做错的事进行提醒，让你改正呢,出示最后一句。2、你怎么做才是爱家呢,(合学讨论)3、读一读、听一听谁是最爱家的。三、写字教学1、出示田字格中的生字:“洗、扫、认、真、父、母”，学生认读生字。2、指导观察占格位置3、范写、讲解笔顺，抓住关键笔画指导写字。学生一笔一笔地跟写。4、学生练习书写，教师巡视指导。四、小结有了你们这些可爱懂事的孩子，我们的家就更幸福、温暖了，班级也是你们的家，我相信你们会在这个新家里快乐地生活长大。板书设计“认、事”是翘舌音， “错、扫”是平舌音，“懂”是后鼻音， “教、错、筷、夸”是三拼音第三课时 练习课教学反思5、看电视 第三周第四、五、六节教学目标1、认识本课的14个生字。会写6个生字。2、有感情地朗读课文，体会家庭成员之间的亲情。3、初步感知诗歌的韵律美，喜爱读诗歌。重点难点 认识14个生字，会写6个字。预习内容 朗读课文、认识生字教具学具 小黑板、 小手的图画教 学 过 程第一课时?猜谜揭题，引入新课?猜谜语小小一间房，只有一扇窗，唱歌又演戏，天天翻花样。(打一家用电器)板书:电视2、谈话揭题。大家每天看电视吗,有一家人也和大家一样，每天看电视。可他们家看电视很奇妙，你想知道吗,那就赶快读一读《看电视》这一课吧～把板书写完整。?初读课文，认识生字。?出示本课生字，让学生在学习前先认一下。一年下册语文教案?自读课文。(注意读准字音，把字连成词。)把有生字的词语多读几遍。?同桌相互检查生字，并交流认字方法。?教师检查。?出示加音节的生字，本课易错的字音有:(全、精等)?出示词语(开火车朗读)。学生如有不懂的词语提出来。教师引导学生理解。(放到句子中，联系上、下文理解)如:精彩、没完没了?出示单个字让学生认记。?学写生字“关、完、写”(读字音，分析字形，在田字格中自己练写)?读课文，争当朗读小老师。?练习巩固。教学反思第二课时?情境导入1读这首节奏鲜明的诗歌。?读后说说通过上节课的学习，你知道了什么,学写“全”字。?读文帮老师开火车?爸爸爱看 却换成了 奶奶爱看 却换成了我们一起为妈妈换成了?学写爸爸的“爸”?重点质疑，讨论解答。?引导生质疑为什么爸爸爱看足球却为妈妈换成戏曲,为什么奶奶又把她爱看的戏曲换成足球,我们为什么又提议为妈妈换成音乐舞蹈,?讨论解答。(师小结:我们家看电视真“奇妙”～)学写“家”?谈感受，悟文情。?感情朗读，把你所感受到的，感悟到的用你的朗读表现出来。?扩展结束?齐读最后一句，猜猜心中的“秘密”是什么,?布置作业回去了解一下爸爸妈妈爷爷奶奶最爱看什么节目,板书设计5 看电视奶奶、爸爸、妈妈、小明(互相关心，互敬互爱)教学反思第六节 练习课 做练习册 听写生字 考核认字6、胖乎乎的小手 第三周第七、八节教学目标1、学会认识13个生字，会写6个生字。2、正确、流利朗读课文。3、争着让你自己也拥有让全家人喜爱的小手教学重点:认识生字，会写6个生字教学难点:争着让你自己也拥有让全家人喜爱的小手。预习内容熟读课文、认识生字教具学具 生字卡片教 学 过 程第一课时一、看图激趣揭题看看这是一双怎样的小手,再看图上是画了一件什么事情,全家人为什么喜欢兰兰画的小手呢,请读课文《胖乎乎的小手》二、初读课文1、师范读认真听一听，边听边想全家人为什么喜欢兰兰画的小手,2、初读课文(1)自读课文读准字音(2)找出课文中的生字，多读几遍出示带拼音的生字检查正音(3)找一找、标一标有几个自然段(4)读通课文，选择你最喜欢的自然段读一读(5)师生正音三、生字教学1、合作学习生字2、用词语巩固识字四、写字教学重点指导:“看 着”五、第一二自然段教学(一)第一自然段教学1、指导长句的朗读。2、用“喜欢”说一句话。3、读出喜欢的语气。(二)第二自然段教学1、人人都喜欢兰兰画的这张画。读一读第二自然段，你读懂了什么,2、再读一读找一找从哪些词句中看出爸爸喜欢这一幅画,加手势朗读课文。3、兰兰不明白爸爸为什么喜欢，会怎么问,问句的指导。不明白的语气指导。第二课时一、复习巩固生字二、(一)第3——5自然段教学1、你们想一想为什么全家人都喜欢兰兰的画呢,2、你们想和兰兰说什么话,原来你们也喜欢兰兰，读的时候比一比谁读的最喜欢兰兰。(二)读最后自然段一年下册语文教案1、你们明白了全家为什么喜欢这一幅画，兰兰也明白了。她会说什么呢,2、指导朗读明白了的语气。3、兰兰长大后，会帮家人做那些事情呢,4、那你会帮家人做什么事情呢,三、写字教学画 笑 兴 会1、师示范 2、生描红交流 3、生练写四、全文朗读五，拓展教学板书设计6 胖乎乎的小手兰兰 {爸爸??拿拖鞋妈妈??洗手绢奶奶??挠庠庠关心 }关心教学反思、棉鞋里的阳光 第四周第一、二节 7教学目标,、认识本课生字,,个，会写“奶、妈、午、合、放、收”,个字。,、正确、流利、有感情地朗读课文。,、通过学习使学生懂得关心长辈、体贴长辈、帮助长辈做些力所能及的事。重点、难点:认识生字，注意读正音:前、后鼻音;平、翘舌音。预习内容 朗读本篇文章教具学具 全家福照片、生字卡片教 学 过 程第一课时(一)看图说话，导入新课,、出示一幅全家福照片，师问:小朋友，说说平时在家里谁最疼自己,他(她)都是怎样疼爱自己的,师:今天老师要给大家讲一个故事，这个故事中有位小朋友就非常爱自己的奶奶，你们想不想知道他是怎样爱他的奶奶的呢,他会帮助奶奶做什么事呢,,、出示课文插图A、仔细看图，根据图中的内容想一想，说一说。B、自己自由练说后，指名说故事。C、我们能不能给这个故事取一个名字,3、揭示课题板书:棉鞋里的阳光 随机认读课题中的生字(二)初读课文，感知内容1、借助拼音自由读课文，边读边画出难读的字词。2、同学互读互听，并想课文共有几个自然段,3、各小组挑选一名同学按自然段接读课文。4、其他同学边听边画:课文中有哪几个人物,(三)互相交流，认读生字1、小组交流:哪些字音读时要提醒大家注意,2、指名学生指出读音要注意的字词，让他领读，其他同学跟读，如:晒(shài)，容易读成晒(shà)等。3、老师在卡片中相应出示学生所指出的字词。4、老师范读，领读，小老师范读，领读，多形式认读。(四)、再读课文，发现感知,、生字回到课文中能不能读好,老师领读课文，学生跟读。,、读了课文，你们发现了什么或知道了什么,,、根据学生回答，出示课文人物的语言。,、分角色朗读妈妈、奶奶、小峰的话。,、一边读一边说一说:读了他们的话，你想说些什么,(五)、提出问题，自读自悟,、读了课文，自己想提出什么问题,,、全班交流。,、读了课文，你们还能提出哪些问题，让同学来回答,第二课时一、复习巩固识字做听音找卡片游戏。二、有感情地朗读课文1、学生自由练读。2、小组练读，以给画面配音的形式分角色读。3、指名分角色朗读。三、指导书写1、教师范写生字，引导学生观察写这几个时要注意什么,请小老师说说该怎样才能写好,2、引导学生说说写这几个字时有什么发现,3、学生练写，教师巡视，着重指导写好“奶、午、”两个字。四、实践活动回家去做一件体贴长辈的事。板书设计棉鞋里的阳光xiàojìnɡ孝 敬 老人教学反思8、月亮的心愿 第四周第四、五 六节教学目标1、认识“帘、女”等14个生字，会写“女、太”等6个字。一年下册语文教案2、有感情地朗读课文。3、在父母生病或有困难时，有体贴、照顾父母的愿望和行动。教学重点:认字、写字，引导学生有感情地朗读课文，感悟课文蕴涵的思想感情。预习内容认识本课的生字教具学具 小黑板课件教 学 过 程第一课时一、质疑导入1、教师直接揭示课题。2、鼓励学生质疑。读了课题，你最想知道什么,二、读文、识字1、提出朗读课文的要求:读准字音、读通句子。2、指名朗读，请把你愿意读的段落读给大家听。3、学生圈出本课要认的生字，读准字音。(先独立阅读，然后小组成员互读正音)4、这些生字中你已经认识了哪些，是怎样认识的，请把你的方法和伙伴交流。5、随机出示生字，指名读字，在文中找相应的词、句子。三、创设情境，读好课文。1、观察第一幅图)学生边看图，边读与图内容有关的课文。 (1(2)感悟句子的意境，你能把你感受到的用朗读告诉大家吗,2、观察第二幅图(1)学生边看图，边读与图内容有关的课文。(2)感悟句子的语境，你能把你感受到的用朗读告诉大家吗,3、多种形式朗读课文。4、再次通读课文，说说你知道了什么,读了课文，你还有那些不明白的地方,(学生互相释疑，教师加以点拨。)四、拓展结课1、谈谈本节课的新收获。2、说说自己的心愿。第二课时一、巩固识字。1、认读生字。2、出示卡片上的生字，让学生认读。(开火车的形式，小组比赛。)3、扩词比赛。(扩词后，要运用自己喜欢的方法帮助伙伴理解。如:动作、实物演示等。)二、指导写字1、静态观察:读字教师出示生字，学生独自观察田字格中的字，看清字形，说说你的发现。(如:我发现女字写好第一笔很关键。)2、动态观察:看范写(观察教师范写，注意笔顺。)3、体验观察:临写。学生先描红，然后照样子临写，特别注意教师提示的字。4、对比观察:赏字。写完字后仔细端详，与田字格中的字进行比较，有意识地指导学生品味字的笔画美。三、进行课堂评价性总结。板书设计8、月亮的心愿郊游 有个好天气照顾生病的妈妈 下雨一个都不少 愉快旅游教学反思第五课时 练习课语文园地二 第四周第六、七、八节教学目标1、引导学生发现汉字规律，自己小结识字方法。2、初步了解多义词。3、积累词语。4、培养学生的观察能力和口语表达能力。教学重点1、引导学生运用规律自主识字。2、创设情景，提高学生口语交际的能力。预习内容 通览整个园地的内容教具学具 苹果树、小黑板、汉字积累卡教 学 过 程第一课时——引导学生去发现1、我的发现(1)老师出示小黑板上的字词，说一说你发现什么啦,(左边的汉字比右边的汉字多了偏旁;把左边的偏旁去掉就变成右边的汉字)。(2)第二组字词你们又发现什么啦,(这一组左边的字比右边的字少了偏旁;给左边的汉字加上偏旁就能变成右边的汉字。)(3)教师出示生字卡片(票、元、旦、值、篇、遍)请学生们读一读并组成词语。2、接下来，我们继续去发现。(1)你们看这些词语(教师出示)读一读。张贴一张画—东张西望开张—张爷爷—张开嘴巴(2)动脑筋想一想，这些带点的字里有什么秘密吗,(3)还能说出带有“张”字的词语吗,教学反思第二课时——带领学生去积累 一年下册语文教案一、我会读1、出示“苹果树”，(“苹果”上写了“我会读”中的词语)。2、小组学习:四人小组轮流读“我会读”中的生字，互相纠正读音。3、采用轮流的方式 ，看哪一组摘的“苹果”多。二、读读背背1、小组读小诗《鞋》，互相纠正读音。2、说一说这首诗说了什么意思。3、自由背诵小诗《鞋》。教学反思第三课时――口语交际:我该怎么办一、口语交际。1、创设情景，激发交际欲望。这个单元我们学习了好几篇关于孝敬父母，尊敬长辈的课文，许多小朋友都在家里学着帮父母做家务，可前两天，我却收到了一位同学的来信，向我诉说了他的烦心事，你们想知道是什么吗,你们先猜一猜会有什么烦心事呢,2、揭开谜底，引出交际话题。(1)教师读这封信，揭开烦心事到底是什么,(2)寻找有类似苦恼的同学。(3)揭示交际话题:出主意，想办法。3、引导交际主题，开展讨论交流。(1)找根源:说父母为什么不让这些同学做家务,(2)出主意:怎样才能说服父母,为什么,(3)想办法:在什么情况下，怎样做,4、分角色表演，评价激励。(1)小组内分角色练习。(2)选出代表上台表演，评价激励。二、识字交流，擂台赛。1、拿出自己的汉字积累卡，以小组为单位进行识字赛。2、布置下一期擂台赛内容:看谁积累的食品商标最多。板书设计日积月累 读读背背教学反思识字三 第五周第一、二、三节教学目标1. 会认读“雾、霜”等13个生字，会写“和、语”等6个生字。2. 正确、流利地朗读课文。3. 热爱自然，有收集对子和对对子的兴趣。教学重点 会读生字、会写生字，会正确、流利地朗读课文。预习内容 认识本课的生字、词教具学具 生字卡片、对子教 学 过 程第一课时一、谜语导入:1(千条线，万条线，落在河里看不见。2(河水皱眉，树儿摇头，鲜花弯腰，白云溜走。生:猜出(雨儿)(风儿)师:对呀～小朋友真聪明。今天我们就与雨儿、风儿一起旅行一次好吗,3.出示课题。师:小朋友大自然的景色确实美丽，今天老师给你们带来了识字3。齐读《识字3》，看看里面有哪些大自然美丽的景色。二、初读体会、认识生字。1. 学生自读课文(要求:多读几遍，读准字音。读了以后，把你最喜欢的词语划出来)2. 反馈(1读课文(学生自由选择段落)(2说说为什么喜欢读这段。3认读生字师:谁能把你圈出的生字宝宝读给大家听听,想读的小朋友站起来读。(1)学生自由读。(2)指名读(3)正音:(重点:“霜”“蜂”)师:生字宝宝想回家，你送他们回家好吗,三、读课文感悟。1.先自己读，再找好伙伴读。2.读后说说课文跟前面学的有什么不同,(指导发现课文是对对子形式)小结:小朋友观察真仔细，这种课文的形式，我们中国叫对对子。四、再读课文，激发兴趣。1. 师生交叉读。2. 生生交叉读。3. 学生下座位找伙伴玩对对子游戏。五、生字巩固。1去音节读生字。2.游戏。给生字找朋友。六、启发想象，练习表达。划出来的词语选一个，给它配上美丽的图画第二课时一、在创新中巩固练习。师:上节课，同学们都选了自己喜欢的词，配上了图画。请小朋友拿出来流展示一下。1. 小组交流。2. 上台展示。3. 说说课文中两幅该用上哪个词语,一年下册语文教案二、感情朗读课文。(读出喜欢大自然的心情)1. 个别。 2. 开小火车。 3. 齐读。三、练习写字。四、作业延伸。 每人收集对对子，课外交流板书设计春对夏， 上对下，秋对冬， 后对前，白云对红日， 天涯对海角，新月对彩虹。 南北对东西。教学反思第三课时 练习课9、两只鸟蛋 第五周第四、五节教学目标1、认识”蛋、取”等12个生字，会写”听、唱”6个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。喜欢朗读诗歌。3、懂得鸟类是人类的朋友，有爱鸟的意识和情感教学重点 识记生字，有感情地朗读课文，背诵课文。预习内容 了解鸟的生长教具学具 录音、磁带教 学 过 程第一课时一、听音乐情境导入，激发兴趣。1、播放《百鸟朝凤》片段，让学生说说仿佛听到、看到了什么。2、导语揭题: 在生机勃勃的大自然中，鸟类可是一个繁盛的大家族，无论是陆地、海洋还是天空，到处都有鸟类的身影。那么鸟妈妈是怎样把他的孩子带到这个世界上来的呢,二、读课文，整体感知1、自由读全文，要求读准每个字的字音，遇到自己认为比较难读的字就多读几遍。2、交流:说说你读懂了什么。3、再读课文。自由读或同桌互读互帮。三、结合语境，识记生字1、学生在课文中圈出生字，读读，想想，有什么好的记字方法。2、同桌或小组交流:有哪些记住生字的好办法。3(用多种方法识记。做动作识字:“取、捧、抬，连”联系生活常识识字:“蛋、凉、轻”4、把生字放回课文——生自由读课文。5、选择自己喜欢的部分读给大家听。6、分小节练读。——指名读，相机指导——小组内表演读，全班表演读。四、总结。五、作业把课堂上收获说给你的家人或好朋友听。教学反思第二课时一、巩固字词。抽读生字卡片;读字组词;有选择地组词造句。二、细读课文，促进感悟1、学生自由读全文，想想每一小节分别写了什么。2、全班交流，分小节学习课文。第一小节1、指名读课文。2、说说这一节写了什么,当你看到或摸到这小小的、凉凉的鸟蛋时，你有什么感受,把自己的感受讲出来。3、指导朗读。，引导学生把鸟蛋"小小的"、"凉凉的"、"我"拿着鸟蛋"真好玩"的感觉读出来。第二小节:1、指名读。说说学懂了什么。讨论:为什么两只鸟蛋就是两只小鸟,"(合学)2、指导朗读。1)此时的鸟妈妈发现鸟蛋不见了，会怎么样, 2)启发想像:假如你就是鸟妈妈，你会怎么做,第三小节:读出"我"送还小鸟时小心翼翼的样子。第四小节:为什么"我"把目光投向高远的蓝天,启发想像:假如你就是课文中的我，当你的耳边传来鸟儿叽叽喳喳的叫声，抬头仰望蓝天，能看见什么,三、借助想像，升华感情1、齐读全文。交流:你喜欢课文中的"我"吗,为什么, 2、喜欢读这篇课文吗,为什么,四、写字指导。五、实践活动 小调查:保护鸟类板书设计 9两只鸟蛋 两个生命取 送下 还 友好相处第六课时 练习课教学反思10、松鼠和松果 第五周第六、七、八节教学目标1、认识“聪、活”等11个生字，会写“以、后”等6个字。2、在读文中感悟小松鼠的环保行为，练习正确流利有感情的朗读课文，并能复述童话。3、愿意参加植树活动或树木认养活动。教学重点 读文理解小松鼠的“聪明活泼”，有感情的朗读课文。教学难点 复述故事。预习内容 学习本课的生字、熟读课文教具学具 头饰、图片教 学 过 程第一课时一、切入举偶1、猜谜语。猜猜这是什么动物,(出示谜语:形状像耗子，生活像猴子，爬在树枝上，忙着摘果子)今天我们学习一篇与小松鼠有关的童话故事。2、启发谈话。你们对小松鼠有哪些了解,(板书:松果)小松鼠和松果之间会发生什么事呢,二、自学1、学生自由读文，思考:遇到不认识的字怎么办,自己想办法解决。2、指名读文，重点评价字音。出示生字词:说说你在哪见过他们,你是怎样记住的, 结合文中句子认读词语，教师相机引导。(1)聪、活泼:读文中的句子。我们同学中谁是这样的孩子,(2)如果、总:读文中的句子。你还能用如果说句话吗,三、朗读1、重点指导2——4自然段:从哪里看出小松鼠聪明活泼,学生思考读文。2、学生选择自己喜欢的内容练习读文。教师范读，师生、生生分读陈述句和小松鼠心里想的话。3、采取多种方式有感情的朗读课文。四、讨论学生在小组内讨论交流:松鼠松果和松林之间有什么关系,五、写字1、认读“以、后、更”三个字。2、征求学生意见找出最难写的字，教师范写指导，学生练写。六、评价1、评教师。老师范写的字请同学评价。2、生互评。第二课时一、复述1、反复读文，练习说说课文的内容。2、指名复述:引导学生按照“吃松果——想松树-——种松果——长松树”的顺序进行复述。1、想象思考:以后这里会是什么样呢,小组讨论互相议一议，说一说。2、以“画未来”为题，学生自由的画一画，可以画想象中未来的松林，也可以画想象中自己居住地方的未来。二、实践1、有条件的同学和爸爸妈妈一起种一棵小树。2、除了松鼠外，你还了解哪些小动物,请上网或到课外书中查一查。三、 写字1、观察。学生自己观察“主、意、总”在田字格中的位置。2、书写。教师重点指导“心”的写法，学生练写。3、展示:小组内互相展示自己的字。板书设计松鼠和松果松鼠 ————吃————松果(种)长 松 树教学反思第八节 练习课 做册子 考生字 小练笔11、美丽的小路 第六周第一、二、三节教学目标1、认识“先、鹿”等14个生字，会写“先、干”等6个字。2、抓住描写““美丽的小路”的失与回的语句，体会每个角色的语气，练习正确流利有感情的朗读课文。3、有爱护环境卫生的愿望和行动。教学重点难点 识记生字，有感情的朗读课文。预习内容 朗读课文教具学具 小黑板课件教 学 过 程第一课时一、切入举偶1、讲故事。教师声情并茂的讲故事《美丽的小路》:喜欢这个故事吗,为什么,学生畅所欲言。2、老师带同学们去郊游。(出示图片)这个地方怎么样,(指名说)美丽的小路上还发生了一个有趣的故事呢,二、自学1、学生借助拼音自读课文，划出生字，标出自然段。2、同桌交流读文，互相检查字音，交流读不好的句子。三、识字1、教师出示生字卡片指名认读，把会读和不会读的生字分类摆放。2、再读文，遇到不会读的字可以互相提醒。3、认读生字竞赛，说出自己识字的方法。四、朗读1、学生选择自己喜欢的内容读给大家听，互相评议，取长补短。2、教师范读“我会读”中的句子，学生比较带问号、句号和感叹号的句子表达的不同语气，然后练读。3、分角色读文。五、讨论读第八自然段鸭先生的话，讨论思考;这句话什么意思,你觉得小路变脏还怪谁,六、写字1、学生观察“先、干、赶、起”四个字在田字格中的位置:你发现了什么,2、学生练习书写。第二课时一、导入1、检查朗读1——8自然段，重点评议是否读出疑问和感叹的语气。2、师:美丽的小路找回来了吗,我们继续学习9——12自然段。二、朗读1、指名读9——12自然段，复习出现的生字词。2、学生轻声读文，结合插图思考:美丽的小路怎样找回来的,教师重点引导学生理解“推、拿、清扫、提”等描写动作的词语。3、体会美丽的小路找回后小动物们的心情，练习分角色朗读。三、实践我做校园“美容师”四、写字1、学写“明、净”两个字2、班级交流展示写字情况，评选出“巧手”奖。板书设计11、美丽的小路不见了 又出现了教学反思第三课时 练习课12、失物招领 第六周四、五节教学目标1、认识“失、准”等14个生字，并能加以运用2、会写6个字，正确、流利朗读课文，读出感情。3、理解课文内容，继续渗透环保意识。教学重点:认识生字，加以运用，理解课文。教学难点:区分易混的字。预习内容 学习生字、熟读课文教具学具 头饰、实物教 学 过 程第一课时一、揭题1、指名读题目，正音。2、议一议:“失物”是什么意思,我把一样物品借给别人用，能叫失物吗,师简介“失物”的意思。二、初读课文1、标出段序。2、文中圈出生字，读正确。3、朗读课文思考:课文写了一件什么事,4、反馈。教师要注意让学生归纳出“时间、地点、人物、事件”等要点，并相应地板书。5、连起来说一说，看谁说得又具体又生动。三、识字并运用1、指名上来抽字卡，并要大声读给大家听，一起指正2、请刚才持卡的同学，拿着卡自由流动，用手中的卡叫另外组的同学读，最好能组词，不会读的站起来，比比哪组站起来的人数少。3、请站着的学生读字卡，大家给予帮助。4、比较读，并组词:认()准()先()备()队()难()失( ) 各 ( )五、再读课文，看看自己有没有进步，加强对个别学生的指导。六、评析第二课时一、复习,、开火车读字卡，同桌组词,、指名读字卡，然后指名组词，自荐用上那个词说句话。,、小组内进行读字、组词、说话练习。二、读课文，感悟,、齐读第一自然段。,、你知道了什么时间什么人去干什么,,、植物园怎么样,同学们参观认真吗,指名读第一自然段，比比谁读得更棒。注意“可”要读出抑扬感。,、接下来的,、,、,、,自然段朗读，师读旁白，学生只读说的一句话，但要结合叙述加进动作、表情等等。,、小组内练习，师巡视指导。,、各自读第,自然段，说说如果当时是自己在场会怎样想，怎样做。,、齐读第,自然段，“会心的微笑”处要读得缓慢、高兴。“会心的微笑”是什么意思，适当扩展。9、自荐读，比比谁读得更生动三、指导写字四、评析板书设计12、失物招领老师 学生严肃 睁大眼睛举起塑料袋 脸红会心的微笑 领会一年下册语文教案爱护环境卫生教学反思语文园地三 第六周第六、七、八节教学目标1(掌握两种识字方法:加一加、减一减，成为另一个字。认识“字、代、舌、页、弓、秒、炒”7个生字。2(认读词语，进行词语积累训练。朗读背诵《小鸟》。3(口语交际，培养学生语言交际能力和合作能力。重点难点积累词语，掌握两种识字方法，培养学生的语言交际能力。教具学具 生字卡片教 学 过 程第一课时一、我的发现1(出示: 取——趣干——赶方——仿(1)你发现了什么,每一组字之间有联系吗,(2)小结:给字加上一个偏旁可以组成一个新字。2(出示:子，你能用这种方法造出一个新字吗,3(加一加可以组成一个新字，反过来减一减能不能呢, 出示 袋——活——题——张——)思考:这些字去掉一部分可以构成一个新字吗,同桌讨论。 (1(2)交流出示: dài shé yè gōng代 舌 页 弓4(出示:禾火禾少火丁火少，你能不能把它们加一加，组成一个新字,5(小结:今天，你学会了哪种新的认字方法,二、我会认1(今天我们认识了哪些新字呢,(1)齐读 (2)活动:找朋友。2(练习巩固:比一比，谁最棒。教学反思第二课时一、我会读1(自由读、指名读、开火车读。2(你能从中选一个词语说一句话吗,二、读读背背《小鸟》1(指导朗读。 指导好停顿:1、小鸟，小鸟，你/轻轻地/跳，我/栽的/小树，它还/太小/太小。2(为什么要让小鸟轻轻跳，还要“再轻一点儿”,3(你能把“我”对小树的关心、呵护读出来吗,指导:要读得轻一些，别惊动了小树。自由读，指名读。4(“我”喜欢小鸟吗,你能读出来吗,5(自由练背，抽背。 6(齐背。教学反思第三课时―― 口语交际:我们身边的垃圾一、观看图片，导入1(显示:劳动课上，一名同学小心翼翼地把纸屑剪在一张大纸上，然后包扎好投进垃圾箱。2(交流:图上的小朋友是怎样处理垃圾的,二、垃圾从何而来。同学们，我们身边的垃圾是怎么产生的,三、如何处理生活垃圾。1(生活中的废弃物是无可避免的，它们也就成了垃圾。你们自己是如何处理的呢,(1)指名说。(2)评价说一说，谁的做法好，谁的做法需要改进，怎么帮他改一改。2(在日常的生活中，你有没有发现一些不好的现象，如随手乱扔垃圾。遇到了，你是怎么做的,3(同学们，你们知道吗,垃圾还可以废物利用呢～(1)听故事:《一张废纸的自述》(2)听了这个故事，你知道了什么,交流。(3)生活中还有哪些垃圾可以重新利用呢,小组讨论后交流。 (铁、塑料制品等)4(平时我们处理生活垃圾的时候，要注意什么呢, 四、小组合作，画出想法 五、展示交流(故事内容简介:我是一张白纸，从工厂里生产出来后和姐妹们一起呆在超市里，被一位小朋友买回家。他在我身上画了漂亮的图画，日子长了，就把我扔了。我进了垃圾箱，后又从垃圾回收站中转到造纸厂，处理后重新回到了超市里。)教学反思识字四 第七周第一、二节教学目标1、认识“蜻、蜓”等11个带虫字旁的生字和“展运网”3个生字，会写“蚂、蚁”等6个字。2、正确流利的朗读儿歌。3、认识并了解夏天一些小动物的生活，体会小动物给夏天带来的情趣，有观察小动物、了解大自然的兴趣。重点难点 读准字音，识记字形，熟读儿歌。预习内容 学习本课的生字教具学具 生字卡片、图片一年下册语文教案 教 学 过 程第一课时一、导入1、猜谜语。2、夏天到了，小动物都会做些什么呢,指名说一说。师;这些小精灵给夏天增添了很多乐趣，让我们来读一首儿歌吧。 二、识字(利用构字规律识字，提高学生独立识字的效率) 1、同桌交流:把你圈画的动物名称交流一下，说说你是怎么认识的, 2、观察特点引导发现:(1)出示带虫子旁的字:你发现了什么,(这些字都有虫子旁，与小动物有关) (2)读一读，想想这些字的意思，看看你又有什么发现,小组讨论一下。 (如果学生发现有困难，教师可出示例子点拨:蜻——虫、青;蝴——虫、胡) (3)小结:汉字中有许多这样的字，一边表示它的意思，一边表示它的读音，我们可以利用这种规律认识很多字。3、多种形式认读生字。朗读(把识字放到儿歌情境中，既巩固了识字，又激发了读儿歌的兴趣) 结合插图，采用多种形式读儿歌。三、小结教学反思第二课时一、导入(多形式复习生字，进一步巩固生字)1、抽读生字卡片:开火车读、齐读。2、师生共做“我说你指”的识字游戏。3、读读有这些生词的儿歌。二、识字(巧识字，发展学生语言)1、出示“网、运、展”所在的句子，指名读。2、猜字谜:(1)网字:师读生找卡。读句子:蜘蛛为什么结网,你还知道什么网, (2)猜运字:师做动作生猜。还可以运什么,怎么运,练习说话。 (3)展字:做动作理解伸展的意思。三、练习(利用课本外的教育资源，让学生自主的创造性的运用知识) 1、你还知道哪些小动物,结合搜集的课外资料模仿课文说一说。 2、学生交流感兴趣的动物资料，开展“动物王国趣事多”发布会。 四、写字(书写和评议结合，激发写字兴趣)1、学习书写“空、运、展”，学生互相提醒怎样把字写得更漂亮。 2、展示书写作业:自评、互评与师议结合。板书设计识字4蜻蜓 飞 蝌蚪 运蝴蝶 捉 蚂蚁 游蚯蚓 造 蜘蛛 结 教学反思13、古诗两首 第七周第三、四节 教学目标1、有朗读古诗的兴趣，能从诗中感受到夏天的情趣。 2、认识"所、牧"等12个生字，会写"诗、林"等6个字。 3、正确、流利、有感情地朗读，背诵两首古诗。 重点:1、学习生字词。2、能有感情地朗读古诗，通过朗读能初步感悟诗的韵味和夏天美好的意境。难点:培养学生的想象力和热爱大自然的感情。预习内容 预习古诗大意教具学具 挂图、录音教 学 过 程第一课时 一、激趣导入。 揭题，释题。二、初读课文。1、用古诗的"预习三读法"来预习一下课文。2、学习生字。(1)、把古诗中的生字读出来(出示带拼音的生字)自己练读、指名读、开火车读。(2)、老师相信你们不用看拼音也能读出来。(3)同桌对读，检查。 三、精读课文。1、你能把这首诗流利地读出来吗,指名读(两名) 2、播放音乐，教师范读。学生闭上眼睛听，初次感悟、体会诗句的意思。3、小组内交流:古诗写了画中的哪些景物,有不明白的地方吗,问题:什么叫"振林樾",(传遍了树林)"意欲"是什么意思,(想要做什么事情)4、理解诗意。(1)出示课文插图。A师指"牛与牧童"图问:这是怎样的一个情景,(牧童骑黄牛) B放录音(牧童歌唱的声音)听～牧童高兴地唱起了歌，他的歌声怎么样, C齐读诗句。(2)、演示"牧童捕蝉"的动作及"蝉叫声"。说说第二句话的意思。齐读诗句。(3)、你能把这首诗的意思连起来说一说吗,(4)挑一句自己最喜欢的读一读。(指名读)(5)多美的一首诗啊～让我们一起再来读一读四、读诗想画面。1、教师配乐朗诵，学生想象古诗描绘的画面。2、教师引导学生根据画面背诵。五、写字指导。一年下册语文教案黄、童:中间一横要写长，其他的横要写短。六、课后作业。1、有感情地背诵古诗。 2、把最喜欢的句子用自己的话写下来，或者画下来。教学反思第二课时一、看图揭题，导入。小池美吗,美在哪里,二、初读感知。1、自由读古诗，要求:读准字音，读顺诗句。2、同桌合作，试读课文。检查字音三、图文对照，理解感悟。1、看插图，你觉得池塘怎样,诗中是怎么写的,2.交流自学。课堂讨论疑难词句，通过投影重点讲解"泉眼、晴柔"的意思。 3、仔细观察图画，你看到了上面有什么,诗中是怎么写的,引出诗句 4.、简单讲述诗意。四、启发想象，感情朗读。1. 教师范读。2. 学生练读。3. 教师语言描述，激发学生想象。4. 引导学生带着这种感觉朗读。 5.练习背诵。五、学习生字。巩固词语。六、总结全文。 七、课后拓展:和伙伴们交流自己会背的古诗。板书设计小 池泉眼 树阴小荷 蜻蜓教学反思14、荷叶圆圆 第七周第五、六节 教学目标1、认识“荷、珠”等12个生字，会写“是、朵”等6个字。 2、能借助拼音正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。 3、抓住中心句“荷叶是……”，联系学生生活经验深入理解课文内容，使学生初步感受夏天和大自然的美好，树立保护大自然的意识。重点难点借助拼音正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。 预习内容 认识新字、新词教具学具 图片、课件教 学 过 程第一课时一、导入教师画简笔画(荷叶):这是什么,它是什么样的,(板书课题)再画小水珠、蜻蜓、青蛙和小鱼儿:他们来到荷叶上做什么,让我们一起来读课文。 二、自学课文1、学生借助拼音用自己喜欢的方式读文2、同桌交流读三、识字(利用已有识字经验，培养自主识字能力)1、拿出生字卡，抽读生字，看谁读的准认得多。2、教师出示去拼音生字:这些生字你是怎样认识的,和大家交流一下。哪些字不认识可请别人帮忙。四、讨论1、读文思考:你读懂了什么,都有谁喜欢荷叶,2、看图细读文:他们为什么喜欢荷叶,引导学生用“荷叶是……是……是……是……”进行说话训练。3、讨论:为什么说荷叶是小水珠的摇篮，是小蜻蜓的停机坪，是小青蛙的歌台，是小鱼儿的凉伞,五、朗读(在理解中感悟读文，提高学生朗读水平)在理解课文内容的基础上，学生体会小水珠、小蜻蜓、青蛙和小鱼的心情，练习感情朗读，教师适时范读指导。六、每日积累:从课文中找出喜欢的词句，并记住它。七、写字1、认读“是、朵、关”三个字，学生先观察再描红。2、教师根据学生书写具体情况进行重点指导。3、学生练习写字展示优秀作业教学反思第二课时一、背诵1、学生任意选择自己喜欢的自然段用适合自己的方法练习背诵。 2、展示学生背诵情况，互相交流背诵方法。二、拓展1、除了小水珠、蜻蜓、青蛙和小鱼儿，还有谁喜欢荷叶，他们还会对荷叶说什么,学生选择自己喜欢的事物自由说一说。2、你们还要对荷叶说什么,做什么,先说一说，再画一幅“荷叶是我的…………的图画”。3、回家后搜集小蜻蜓、小青蛙的有关资料，然后和小伙伴进行交流。 三、写字(把写字和评价结合起来，使学生体验成就感)学习“叶、机、我”三个字，教师指导，学生练写，互相评价板书设计荷叶圆圆一年下册语文教案小水珠 摇篮 躺小蜻蜓 停机坪 立小青蛙 歌台 蹲小鱼儿 凉伞 游来 教学反思15、夏夜多美 第七周第七、八节教学目标1(认识“莲、哭”等13个生字，会写“她、他”等6个字。 2(正确、流利、有感情地朗读课文，边读边体会夏夜的美。 3(体会助人为乐的精神美。4(保护环境、爱护昆虫。教学重点:1、会认13个字，会写6个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点:边读边体会夏夜的美。预习内容 朗读课文教具学具 小黑板课件教 学 过 程第一课时 (一)图画引入创意境1、出示图画，同学们，观察这幅图画，说说你看懂了什么,还有什么问题吗,2、请同学生们闭上眼睛，静静听老师讲这个故事，听听从故事中你学到了什么,(老师配乐朗读课文)(二)初读课文，认读本课生字、新词1、借助拼音自读课文，圈画生字。2、同桌小伙伴互读生字，互查字音，一起记忆。3、教师出示生字卡片，指名请学生读字组词 4、开火车读字读词，纠正字音。(三)感悟文意，感读课文1、理解第一部分。(1)看图读文。 睡莲和小蚂蚁在说什么,同桌同学练读他们的对话。(2)从他们的对话中，你知道什么啦,(3)这时候，小蚂蚁什么心情,(4)找到你的好朋友两个人演一演。(5)女生读睡莲的话，男生读蚂蚁的话。2、理解第二部分。(1) 他是怎样回到家的呢,自读7,13自然段。(2)出示第二幅图，看图给大家讲讲下面的故事。(四)实践活动:1、说一说。青青的假山 青青的( )绿绿的草坪 绿绿的( )弯弯的小路 弯弯的( )2、自由组合说夏夜。按观察对象分组，星空组、花园组、池塘组、街道组……每组先互相说，再选出代表向全班说，其他组补充说。3、评出描绘夜最美的小组教学反思第二课时 (一)复习检查生字、词语1、抽读生字卡片，读准字音。2、开火车读词语。(二)分析本课生字并记忆1、以小组为单位讨论识记生字的方法。2、学生当小老师到台前讲解方法，交流记忆。3、猜字游戏。(三)指导书写观察要书写的六个汉字，读一读，找找关键笔画。 (四)课堂作业设计1、换偏旁组字组词。她——()()时——()()净——()()2、写出带有下面偏旁的汉字。辶: 讠:板书设计15、夏夜多美睡莲 小蜻蜓 小萤火虫(帮助)小蚂蚁 教学反思2、理解第二部分。(1) 他是怎样回到家的呢,自读7,13自然段。(2)出示第二幅图，看图给大家讲讲下面的故事。 (四)实践活动:1、说一说。青青的假山 青青的( )绿绿的草坪 绿绿的( )弯弯的小路 弯弯的( )一年下册语文教案3、自由组合说夏夜。按观察对象分组，星空组、花园组、池塘组、街道组……每组先互相说，再选出代表向全班说，其他组补充说。4、评出描绘夜最美的小组第二课时(一)复习检查生字、词语1、抽读生字卡片，读准字音。2、开火车读词语。(二)分析本课生字并记忆1、以小组为单位讨论识记生字的方法。2、学生当小老师到台前讲解方法，交流记忆。3、猜字游戏。(三)指导书写观察要书写的六个汉字，读一读，找找关键笔画。(四)课堂作业设计1、换偏旁组字组词。她——()()时——()()净——()()2、写出带有下面偏旁的汉字。辶: 讠:板书设计15、夏夜多美睡莲 小蜻蜓 小萤火虫(帮助)小蚂蚁 教学反思16、要下雨了 第八周第一、二节 教学目标1(认识“坡、割”等12个生字，会写“吗、吧”等6个字。2(体会小白兔的情感变化，读好对话语气，做到有感情地朗读课文并背诵自己喜欢的部分。3(初步了解“燕子低飞、鱼游水面、蚂蚁搬家”与下雨的关系。 重点难点 识记生字，读好对话语气，背诵自己喜欢的部分。 预习内容 了解要下雨前的现象教具学具 多媒体、教 学 过 程第一课时一、导入新课1(诵读儿歌。“乌云密布天气闷，天空一片阴沉沉，闪电婆婆把腰伸，雷声响起一阵阵。”从这些自然现象，你们知道了什么,2(出示图片(乌云密布、狂风四起、雷电交加的情景)请学生说说看到的情景。师:还有哪些现象也能预示要下雨了,(板书) 二、自学课文1(自由读课文，自己想办法读准字音，读通句子。2(学生互相检查字音，读不准的可以互相提醒、指正。 三、识字 1(出示带拼音词，学生认读，教师正音。2(去掉拼音指名当小教师领读、齐读。3(打乱生字顺序竞赛读。四、朗读1(指名读文，思考:你读懂了什么,2(图文结合，感悟读文。(强调“这么”，突出低的程度。)“小心淋着雨”(突出小鱼的关心) 五、练习(延伸课文内容，发展学生创新思维和语言表达能力。)课后“读读说说”，出示句子:我们正忙着搬东西呢～让学生用“正……呢”进行扩展说话训练。六、写字1(记字型。出示“吗、吧、虫”，学生选择最熟悉的字说说自己是怎样记住它的。2(学写字。教师重点指导“口”的写法，互相评议。第二课时一、朗读(感悟读文利于培养语感)1(自由读7—9自然段，说说自己读懂了什么。2(比较体会“大雨下起来了”和“大雨真的下起来了”，指名读。3(引导学生总结下雨前的征兆，燕子低飞、鱼游水面、蚂蚁搬家 二、背诵(自主选择激发学生积累语言的积极性。)1(自由背诵。学生挑选自己喜欢的部分背诵。2(指名背诵。开展背诵竞赛。三、拓展(引导学生参与实践，培养学生综合实践能力。)1(学生谈谈还有哪些动物活动与天气变化有关。学做小小气象员:观察燕子，小鱼和蚂蚁如何预报下雨的。到课外书上去找找资料，或者问问爸爸妈妈，也