10、ao ou iu第一课时教学目标：1．学会ao、ou、iu三个复韵母，能读准音，认清形，能在四线格中正确书写。2．学会ao、ou、iu的四个声调及看图拼读韵母带调音节。教学重点：1．学会复韵母的音、形，能在四线三格中正确书写。2．读准ao、ou、iu的四个声调及音节教学难点：准确读出ao、ou、iu的四个声调。教学过程：一、导入新课    同学们，字母王国里的单韵母六兄弟又到我们班上来了，大家跟他们打声招呼吧。出示a、o、e、i、u、ü。他们呀可厉害了，几个联合在一起就可组成很多的复韵母。昨天我们就认识了三个复韵母朋友，你们还记得他们是谁吗？课件出示ai、ei、ui看，老师今天又给你们带来了三个新的复韵母朋友。 板书：10．ao、ou、iu你们想不想和他们做好朋友？二、看图学习复韵母ao、ou、iu的音形及四声　　（一）学习复韵母ao的音形四声　　1．课件出示ao图
   ao　　问：你们知道这幅图上画的是什么吗？　　2．这个字母怎么读呢？自己试着读一读。　　3．指名读后 教师纠正发音：ao是由两个字母组成的。发音时，从前一个字母a滑向后一个字母o，口形由大到圆，一口气呼出，a声响长些，o音轻短，就可发出ao的音了。4． 教师范读，学生随读，同桌互读。5．指名读，开火车读等多种形式练习。5. 请同学上台给ao标上声调。让学生自己试着读一读。同桌互读。指名按顺序读和打乱顺序读，打乱读给学生思考的时间。　　（二）学习复韵母ou的音形及四声      1．课件出示ou的图，以小组为单位学习ou的音形。
   ou      2．请小组中的代表进行讲解，其他同学补充。     3． 教师结合学生的讲解适当进行指导，发音时先摆出o的口形，然后口形收拢发出u的音，口形由大圆到小圆， 教师范读。学生随读体会。4．同桌互读，相互纠正。     5．采取多种形式读。6.教学ou的四声。让学生自己试着读一读。同桌互读。指名按顺序读和打乱顺序读，打乱读给学生思考的时间。（三）学习复韵母iu的音形及四声      1．课件出示iu图，请学生借助图来学习iu的音。
   iu        2．请学生当小老师到讲台上给学生们讲一讲。       3． 教师适当讲解发音方法：发iu音时，先摆出i的口形，然后向u滑行，口形由扁到圆，一口气呼出，就可读出iu的音了。       4． 教师范读，学生随读体会，同桌读。　　　 5．开火车读。 6.区分iu和ui。教儿歌：i前，iu iu iu；i后，ui ui ui. 7.教读iu的四声。 配合儿歌：iū iū iū，我写生字得了优；iú iú iú，鱼儿鱼儿水中游；iǔ iǔ iǔ，我们都是好朋友；iù iù iù，上下楼梯要靠右。三、学习看图拼读韵母带调音节    1．出示3幅图，先问学生这三种动物的叫声你会吗？在拼读音节。　　
 
  
　　 2．出示以下音节，由老师先表演动作，再叫学生说是什么动作。 bào  zǒu  niǔ　　（1）让学生自己试着读一读。（2）同桌互读。四、书写ao、ou、iu 3个复韵母       1．说说每个字母应占什么格？       2． 教师范写，让学生观察书写顺序，学生抄写字母， 教师巡视，纠正姿势。
  
   
        3．展示学生书写中出现的问题进行评改。比如ao的两个字母写成a o，让学生说说哪儿写得好，哪写得不太好， 教师强调两个字母要写得紧凑五、教儿歌及小结：同学们今天我们又认识了三个新的韵母朋友， 赶快到书上的儿歌中去找找他们吧！回家后就把这三个新韵母朋友介绍给自己的爸爸妈妈。六、家庭作业：抄写ao、ou、iu，每个写两行。背诵书中儿歌。教学反思：教完这一课，我觉得有以下几个亮点：1、课堂中注意组织教学，学生学的较为积极主动，课堂气氛活跃。2、 在教学复韵母的四声时，我采用的是让学生自己先复习标调歌，再出示复韵母学生举手上台来给复韵母标调的教学方法，学生很快就掌握了怎样给复韵母标调。3、每一个学生都喜欢老师在轻松、愉快的游戏环境中教学，每一个学生也都希望每一次游戏自己都能参加。因此教学中开火车的游戏学生非常喜爱，同时，运用课件出示含有ao、ou、iu的动物图来提高学生的学习积极性，在变化多彩的游戏活动中，学生始终保持着一种激情，有着强烈的新鲜感和积极性，使抽象、枯燥的汉语拼音学习在游戏与活动的海洋中变得轻松而愉快。当然 我也发现有很多的不足：1、课前由于让学生背了太长时间的《三字经》，造成书写及课堂小结这两个环节都没有时间来完成了。以后要注意把握好时间。2、教iu的四声时，我选用的一首儿歌，对完成教学目标没有多大用处，耽误了宝贵的课堂时间，以后要注意教学内容要少而精。3、课堂中让学生读的次数不够多，导致学生对所学新课内容记忆不深刻。4、整个课堂的板书未将教学重点突出展示。