**区人民政府关于中小学校教学教研工作情况的报告　 　区人大常委会：　　受区政府委托，我向区人大常委会报告全区中小学校教学教研工作开展情况，请予审议。　　近年来，我区深入贯彻素质教育思想，认真落实《基础教育课程改革纲要》精神，全面树立服务基层、服务社会的观念，不断创新管理体制，着力加强自身建设，改善教学教研条件，围绕教学指导评估、教师培训培养、课题研究与成果推广等方面，进一步强化工作措施，狠抓落实，稳步提高了全区教学教研水平。　　    一、教学教研工作开展情况　　（一）努力加强队伍建设，不断强化内部管理　　一是以事业单位人事与分配制度改革为契机，通过考试和考核程序实行了教研员全员聘任制。二是健全教研员工作、学习、督学、考核等各项管理制度，进一步规范内部管理，提高教研员的工作自觉性和主动性。三是鼓励教研员参加各类学习、培训、研讨交流活动，及时了解掌握新课程改革发展方向及教科研动态，提高教研员的专业理论水平和业务素质。　　（二）扎实开展教学研究，切实规范教学行为　　近年来，教研室从全区教育的实际出发，引领广大教师大力开展符合自身教育教学实际的课题研究，极力营造人人参与教学研究的浓厚氛围。一是针对课题研究工作中存在的问题和不规范行为，制定出台了《**区中小学教育教学研究课题管理办法（试行）》，实行四级管理（学校、区教研室、市教研室、自治区教科研部门）、上下联动的管理制度，使我区教学课题研究工作逐步走向规范、有序、高效率、有成果、有价值、易推广的轨道。二是教研活动主要采用学期初集中、平常分散的方式深入基层学校开展教学检查和指导工作，做到有记录、有反馈、有总结。三是组织开展校际间教学交流活动，组织学科教研员进行随堂指导。同时，研究制定了《**区中小学教学质量评估方案》、《**区加强校本教研制度建设实施意见》，有效地促进了各学校教研活动有序的开展和教学质量的提高。四是充分发挥中心教研组服务指导作用，抓好教改实验工作，围绕课改热点、难点问题进行研讨，加强微型课题的研究，努力使教师向“研究型”转化。截至目前，我区申报备案和登记的自治区级研究课题达41项，部分课题都已进入实验阶段。　　（三）抓好教学指导服务，细化教研机构业务管理　　一是在全面实施新课程改革以来，对参与课程改革的教师实行全员培训，严格执行先培训后上岗制度。同时，多次邀请北京、黑龙江、呼市等地专家来我区进行教学培训，有效地提高了学科教师的教学水平和实践能力，为新课程改革在我区顺利开展奠定了良好的基础。　　二是充分利用教研员下基层指导教学的机会，采取推门听课、组织观摩课，评选优质课、参加学校组织的校内优质课比赛等形式，全面了解学校的教学管理情况，对存在的问题及时反馈，并提出整改意见，保证了课程改革的正常开展和素质教育的有效实施。　　三是大力实施“蓝青工程”，制定出台《**区中小学“蓝青工程”实施方案》，从全区各中小学选拔师德高尚、教学经验丰富、业务能力强的优秀教师成立中心教研组，开展 “以老带新、师徒结对”活动，引领青年教师快速提高师德水准和教学基本功。　　四是以教师专业能力竞赛为平台，充分发挥骨干教师带动辐射作用。自2009年以来，我区共培养市级学科带头人5名、教学能手15名，获自治区基本功竞赛奖励1名，市级二等奖200名。 　　五是注重课堂教学有效性、方法性，不断探求课堂教学方式。为提高课堂教学的效率，充分发挥学生学习的主动性、积极性，各校积极开展并探求形式多样的教学模式。如十二中在初一109班开展了“高效课堂”实验，已经显现出良好的效果。　　二、存在的问题　　一是教研经费不足。由于我区财力有限，目前对教研工作投入资金只限于保障教研室正常运转，严重制约了“蓝青工程”、教师业务培训、外出听课学习等教研活动的深入开展。　　二是教研人员配备不全。尽管我区教研队伍十分精干，但从配置人员来看，还缺少政治、地理、幼儿教育、体育、美术等8个学科的专职教研员。　　三是部分学校综合实践活动课程和校本课程开发刚刚起步，虽然各校都制订了教学评价体系和奖惩制度，但落实措施不到位，还有待于提高开发质量，完善评价机制，进一步细化管理制度。　　四是校本教研活动有待进一步规范加强，对校本教研各种活动形式了解不清，尤其是问题研究的深度不够，创造性差，校本研修制度的落实还没有做到经常化和规范化，主题研究活动开展的不够深刻。　　三、下一步工作思路　　一是进一步完善教学评估机制，健全教学评估制度，促进教学评估工作常态化，充分发挥教学评估的功能，通过评估工作激发学校和教师自我发展的内驱力，促进全区教育内涵式发展。　　二是全力推进新课程改革，扎实有效地开展教科研活动，进一步提高教科研整体水平，不断完善骨干教师培养和使用机制，壮大骨干教师队伍，切实增强学校实施新课程能力，全面提高教育教学质量。　　三是以教研员和各校名师为主体，成立**区名师工作室，采用“一带一”、“一带二”等形式，加强骨干教师培养力度，使其较快成为市级教学能手。　　四是充分挖掘优质资源，发挥北师大专家教育平台，通过开展优质课竞赛、科研课题研究、骨干教师培训等方式，进一步提升教学研究水平。