善用新时代“大思政课”讲道理铸魂育人—党员干部学习教育专题党课思政课作为落实立德树人根本任务的关键课程，承担着为党育可靠接班人、为国育合格建设者的重任。习近平总书记非常关心思政课建设，从世界百年变局、现代强国大局、民族复兴全局、时代新人格局的高度就思政课建设发表过多次讲话。2021年全国两会期间，在看望参加全国政协十三届四次会议的医药卫生界、教育界委员时，习近平总书记指出：“‘大思政课’我们要善用之，一定要跟现实结合起来。”2022年4月25日，在中国人民大学考察时，习近平总书记进一步强调：“思想政治理论课能否在立德树人中发挥应有作用，关键看重视不重视、适应不适应、做得好不好。思政课的本质是讲道理，要注重方式方法，把道理讲深、讲透、讲活，老师要用心教，学生要用心悟，达到沟通心灵、启智润心、激扬斗志。”由此不难看出，只有通过跟社会现实结合起来，善用“大思政课”，才能把道理讲深、讲透、讲活，最终发挥思政课立德树人的应有作用，为此，从历史、理论、实践三层逻辑分析善用“大思政课”讲道理铸魂育人的学理、政理和事理。从历史逻辑看善用新时代“大思政课”我们党历来高度重视思政课立德树人作用，在革命、建设、改革不同历史时期，我们党对思政课铸魂育人作出过重要部署。在新民主主义革命时期，我们党在一些高校开设“党的建设”“辩证唯物主义”等课程；社会主义革命和建设时期，在高校开设“马列主义基础”等课程；改革开放以来，党中央先后出台多个关于学校思想政治工作的文件，对思政课建设提出明确要求，不断推动思政课守正创新。党的十八大以来，面对百年未有之大变局与开启全面建设社会主义现代化国家新征程，党中央先后召开全国高校思想政治工作会议、全国教育大会、学校思想政治理论课教师座谈会等重要会议，不断强调“思政课作用不可替代”“更好发挥思政课的育人作用”“思政课不仅应该在课堂上讲，也应该在社会生活中讲”，其根本要义在于，一以贯之抓思政课讲道理本质，发挥思政课讲道理育人功能。因此，善用新时代“大思政课”讲道理铸魂育人是历史必然、大势所趋，我们要掌握历史主动，准确识变、科学应变、主动求变，实现用“大思政课”讲道理培养时代新人历史使命。从理论逻辑看善用新时代“大思政课”善用新时代“大思政课”讲道理铸魂育人是指在顺应时代新特点、把握育人新要求、聚焦学生新需求基础上活用广思，聚焦大局，立足“全人”，通过课堂革命实现质量革命成就时代新人。广思在于跳出传统课程门类思考育人途径和育人方式，将宏大的主体、丰富的内容、庞大的体系、宽阔的空间挖掘出来、整合起来、运用开来，以实现人尽其才、物尽其用的效果。聚焦大局旨在在既有思政课建设基础上，通过对思政课放大、做加法，从大视野、大历史、大实践、大体系等维度构建起胸怀“两个大局”、跨越历史百年、彰显实践品格、突破时空界限的思政课育人新格局，从而使其具备“空间广度”“时间厚度”以及“实践宽度”。所谓立足“全人”，就是通过全面教育、和谐教育、终身教育造就“五育并举”“德才兼备”的心系人民、胸怀天下、担当大任的时代新人。思政课不是视野狭窄的“小学问”，也不是“躲进小楼成一统”的“纯学问”，而是旨在教育引导青年引人以大道、启人以大智、育人以大德的“大学问”，是指向人才培养目标达成度、质量保证运行有效度的“人生大课”。因此，“大思政课”之“大”绝非物理意义上的大课堂、人数多，其“大”在宏大的时代、宽阔的视野、鲜活的实践、生动的现实，强调社会各方参与力量多、纵横辐射范围广。善用新时代“大思政课”铸魂育人、立德树人，不是用社会素材取代思政教材，不是用社会大课堂取代思政小课堂，不是用就事论事取代以理服人，不是用社会生活解构科学理论，而是要把思政理论小课堂与社会实践大课堂有机结合起来，要站在理论制高点和实践制高点上讲好新时代创新理论和伟大实践，要理论联系实际讲好“大思政课”、课内结合课外讲好“大思政课”、线上衔接线下讲好“大思政课”、国内连接国际讲好“大思政课”、历史对接现实讲好“大思政课”，也就是要把握“大思政课”结合性、整合性、时代性、民族性、主导性、主体性，实现思政课+实践+家庭社会学校+信息手段等多位一体，让思政课“立起来”“活起来”“火起来”。从实践逻辑看善用新时代“大思政课”善用新时代“大思政课”讲道理铸魂育人就是要紧紧围绕立德树人根本任务，把宏大的主体、丰富的内容、庞大的体系、宽阔的空间挖掘出来、整合起来、运用开来，以大格局、大智慧、大视野、大胸怀、大逻辑打造时时处处人人的全课程育人场域，也就是需要明确教育导向、打通教育场域、串联教育内容、协调教育力量，让思政课与时代同行、与现实同向、与实践同频，真正发挥铸魂育人、涵德化人的作用。具体而言，就是要“导向明”，坚持以培育担当民族复兴大任时代新人为中心，通过知识传授、能力提高、素养提升、人格健全四个维度，以第一课堂教师主讲、第二课堂学团活动、第三课堂社会实践为路径，以通识教育、思政教育、专业教育、创新创业教育四类课程把大理论、大道理传递给学生，实现铸魂育人、立德树人、后继有人目标。就是要“容量大”，善用习近平新时代中国特色社会主义思想讲好“大思政课”，善用中国共产党改变自己影响世界这个大道理讲好“大思政课”，善用党的领导、人民中心、实事求是这些大概念讲好“大思政课”，善用开天辟地、改天换地、翻天覆地、惊天动地、顶天立地这个大变革讲好“大思政课”，善用救国大业、兴国大业、富国大业、强国大业、千秋伟业这个大事业讲好“大思政课”，善用经济快速发展、社会长期稳定、人民安居乐业、国家繁荣富强、民族和平复兴这些大奇迹讲好“大思政课”，善用为人民服务、为中国共产党治国理政服务、为巩固和发展中国特色社会主义制度服务、为改革开放和社会主义现代化建设服务这个大服务讲好“大思政课”，也就是要讲述世界大势、时代大潮、国家大局、社会大观和人生大理。就是要“场域通”，突破一课之内、一墙之隔，打破思政课教学时空局限性，把思政课课堂由校内拓展到校外，搬到田间、地头、农村、社区、纪念馆、工业园区，推进到抗洪、抗疫、乡村振兴第一线；让思政课课堂从扁平走向立体，实现线上线下的即时联动，构筑全方位、多层次、宽领域、全覆盖的育人场域；把思政课课堂由学校教育转向终身教育，覆盖大中小、本硕博。就是要“力量大”，不仅要动员思政课教师，也要协同专业教师，邀请专家院士、劳动模范、行业标兵、改革先锋、领导干部、青年榜样走进思政课堂，不仅要注重教师引导、指导，也要强调学生自我教育、自我成长、自我革新，把思政课教学从专人转向全员，从校内延伸到校外，以构筑家庭、学校、社会、政府等多元主体共同参与的协同育人体系。善用新时代“大思政课”讲道理铸魂育人，就是把思政课在横向上拓展到课程思政，在纵向上实现大中小、本硕博一体化，不仅在理论上纵横贯通，而且实现理论联系实际、国内联系国际、历史联系现实、现实面向未来。