用心教书，用情育人，与学生一起成长——优秀教师交流发言材料

入职10年，在*镇中心小学这个大熔炉中，我得到了锤炼，收获了成长。特别是在小学语文教学这块园地里，我勤奋耕耘，有了进步。回望走过的365天，更加坚定了我做“四有好老师”、奉献乡村教育的理想和信念。

一、培育良好的班风学风，提升教学质量

学生是学习的主体，只有学生言谈举止文明，思考问题主动，课堂纪律严明，才能专心听好课，回答好问题，解决好学习上的困惑。因此，培育良好的班风和学风，创设活跃的课堂教学氛围，才能确保课堂教学效率，提高课堂教学效果。所以，我在班级管理上多动心思，狠下功夫，整顿班风班纪，对学生进行思想教育，激发学生的学习激情，寻找学生的闪光点，及时表扬、肯定、鼓励学生，发挥榜样的力量，提高全班学生的学习品质，打造良好的班集体。因为只有班风好，才有学风正，提高教学质量才有根本的保障。

二、培养良好的学习习惯，重视预习和阅读

偶然与几位优秀学生家长交流时，让我明白了良好的学习习惯的重要性。于是我结合老师们给我的建议，我对学生提出了三点明确要求：一是做到“四个必须”，也就是必须按时完成作业，错误必须订正并分析原因，课文的生字、词语必须听写，要求背的课文必须背；二是重视预习，以作业的形式布置预习，把预习常态化，例如自读课文2到3遍，抄写生字词并注意读音和笔画结构，总结课文主要内容，给课文写批注等，将预习作为每节课前必须完成的作业，这样就为课堂学习做好了准备，大大提高了课堂教学效率；三是重视阅读，丰富的语言来自于阅读的积累，长期的积累才能丰富学生的语文素养，提高学生的语言表达能力和写作水平。从新课标，新考纲都可以感觉到，学生阅读如果仅仅局限于课本上的几篇课文是远远不够的，加强课外阅读尤为重要。

“凡事贵在坚持”！刚开始时，对学生的这三点要求的执行率很差，后来通过家长配合监督，班干部及教师的督促、检查，学生慢慢的将这些要求形成了习惯，学习成绩也有明显提高。“行有果，师为范”，教师也要养成提前备好课、课后及时反思、有空多读书的习惯，做到“有备而去”，结合新课程标准，更好地落实好教学目标，提高教学质量。

三、培植“一个也不能掉队”信念，加强后进生的帮扶

教学质量的提高既要培优，更要转差，决不能忽略对后进生的帮扶。因此，我认真细致全面的分析我班后进生的个性特点，根据不同情况采取针对性帮扶，切实做到因材施教、循序渐进。例如文化基础差的，连基础字词都没掌握的学生，我会通过多次默写，将易错的字词反复练习，并指定小组长进行监督检查，直到能牢固地掌握；而针对一些其实很聪明，但不做作业，懒惰成性的学生，采取与家长密切配合，每次布置家庭作业让其抄写下来，在家由家长监督完成，在学校由教师利用课间时间监督完成，家校合作，形成帮扶合力。经过一段时间的努力，懒惰厌学的学生少了，会学爱学的学生多了。我深知，只有将后进生的转化工作持之以恒地做下去，才能真正提高班级整体成绩。任何学生都有自己的闪光点，后进生也不例外。要善于抓住学生学习、劳动、班级活动中闪现的亮点，及时给予肯定，鼓励，并不断强化，多一点关爱。这样既能促进班级积极的学习氛围，又能提高班级整体的教学效率。

“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”！以我目前的教学经验、水平而言，我才刚刚起步，还有很多的地方需要改进、提高。所以，在今后的日子里我会继续努力，不断学习、反思、改进，用心教书，用情育人，与学生一起成长进步，努力做一名优秀的人民教师。