XX市xxxx年基础教育教学质量分析报告　　XX市教育体育局教学研究室　　（xxx年xx月xx日）　　　 　各位领导、同志们：　　15-16学年教学质量分析报告已经印发到大家手中，下面我的报告主要包括四部分：质量现状、成绩与经验、问题与不足、工作建议。大约用时40分钟。　　　 　第一部分    教学质量现状　　一、小学段　　(一)局属各小学中，实验小学、二小、三小的教学质量处于较高的水平，其它城区学校有一定的差距　　从语文、数学、英语三个学科综合评价看，实验小学、二小、三小的差距不大，这三所小学的教学水平、教学质量较高，其它城区学校与这三所小学还有一定的差距，主要表现在数学、英语学科，如金凤路小学的数学，矿小、实验小学南校的英语。　　(二)各中心校之间差异较大，同一中心校内各完小间分化明显　　乡镇（办事处）三科总分人平的两极差为58分。乡镇（办事处）小学整体教学质量较高的是超化、牛店、青屏、米村、来集，相对落后的新华路、尖山、苟堂。　　完全小学之间差距也较大。如牛店中心校的牛店小学全市第1名，李湾小学全市第10名，小寨小学全市最后一名，北召小学、张坡小学、谭村湾小学都处于全市85名以后。　　(三)从学科情况看，语文基本均衡，数学、英语成绩悬殊较大　　从语文人均分看，各中心校与局属学校基本持平，完全小学之间悬殊不大。但数学、英语人均分中心校之间、小学之间悬殊较大，小学之间数学、英语人均分的两极差分别达到47分、49分。　　二、初中段　　(一)城区初中依旧强势，多数城区初中三个年级的教学质量均处于高位　　无论是从中招考试优秀率、及格率、人均分综合评价情况，或是普高录取的绝对人数看，市直一初中、市直二初中、金凤路初中、兴华公学、青屏初中在全市都遥遥领先。优秀生相对集中在城区初中，市直一初中、市直二初中、实验初中、金凤路初中和青屏初中五所初中优秀生人数占全市优生人数的百分之五十。　　七、八年级的调研考试。市直一初中、市直二初中、城关一初中、金凤路初中、西大街初中、青屏初中、新华路初中等均在全市前10名。　　(二)部分初中教学工作扎实有效，教学质量持续上升　　从中招成绩综合评价结果看，尖山初中、实验初中今年进步最大，分别前进18、14个位次。苟堂初中、尖山初中、米村初中持续进步，苟堂初中在去年前进10名基础上又进6名，尖山初中在去年前进6名基础上又进18名，这些初中的教学工作扎实有效，教学质量持续上升。　　(三)部分初中的教学质量不稳定，个别初中的教学质量退步较大　　部分初中教学质量起伏不定，稳定性不高。如西大街初中、新华路初中、牛店一初中、超化二初中、城关二初中，说明这些初中的教学水平徘徊于“瓶颈”时期。造成“瓶颈”的关键在于这些初中的教学中存在有短板，再加上这些学校的学生巩固率偏低，以致在全市的综合评价中处于落后地位。　　部分初中的质量下滑，退步较大。如超化二初中由2014年的第四下滑至18名，岳村一初中、岳村二初中、外国语初中、城关二初中招成绩综合评价后退10名以上。　　(四)学科之间发展不平衡，部分学科教学质量波动较大　　学科之间存在不平衡现象。曲梁一初中的英语，苟堂初中的思品，超化二初中的物理等一直是校内的优势学科；青屏初中的化学、思品，平陌初中的数学，新华路初中的化学与学校的其它这科差距很大。同样的学生，不同的学科产生如此大的差距，或是学生的学习存在问题，或是教师的教学存在问题？值得认真的反思。　　三、高中段　　(一)高中教学质量跃过了“高原期”，量和质上实现了新突破　　1．高考本二、本三人数较去年大幅提升，本一上线人数接近800人。XXXX年，我市示范性高中应届参加高考4445人（文科1756人，理科2869人），报考总人数15年减少348人，比14年减少734人，本一、本二、本三上线人数分别为793人、1860人、2917人，比去年分别增加282人、331人、356人。　　2．本科过线人数位居郑州市效县第一，本一过线人数与第一的距离进一步缩小。从各批次上线人数看，本一、本二分别比新郑少数126人、36人，本三比新郑多134人。　　(二)实高完成管理目标，二高、一高都完成了管理目标的97%以上；三校本二完成管理目标，本一的管理目标完成最差　　1．三所示范性高中，实高以106.88%完成管理目标，二高、一高分别为97.65%和97.48%。从各批次完成情况看，三校本二批次均超额完成管理目标。本一和本三批次三所示范性高中均未完成管理目标，实验高中的本一接近管理目标。　　2．综合三个批次全市以100.99%完成了管理目标，本一、本二、本三管理目标的完成率分别是88.01%、116.52%、96.43%。　　3．本一过线人数以实高最多，一高、二高各批次过线人数基本持平。一高、二高、实高本一分别为254、253、284人，实验高中比一高、二高多30、31人；本二分别为608、619、623人；本三分别为962、983、942人。　　(三)非示范性高中教学质量开始提升，潜力生的增值效果更为显著　　根据本届学生高中入学时成绩，取前3805人作为“一段”参考指标，对五所学校划定“一段”任务数，文理合计共86人。从高考成绩看，五校共完成274人，其中文科260人，理科14人，较为圆满地完成了任务，以青屏高中完成最好，其次是三高。　　数据表明：学习能力相对较弱的学生在非示范性高中学习，也能取得很好的成绩；五所非示范性高中在本三批次培养方面做出贡献，尤其表现在文科学生上。五所非示范性高中在本三批次、甚至本二批次潜力很大，今后要做好各学科的均衡发展，力争在各批次上线人数上实现更大的突破。　　(四)全市理科完成管理目标，文科较去年在退步　　1．全市理科综合完成率为108.63%，比去年提高21个百分点。三所示范性高中理科都超额完成管理目标，一高、二高、实高的完成率分别为101.55%， 106.27%， 117.27%。　　2．高考全市文科综合完成率为75.50% ，比去年降低7个百分点。三所示范性高中以一高最好，完成率为82.82%，其次是实验高中73.36%，二高仅为68.92%。　　3．与去年比，理科各批次和文科本一、本三批人数较去年都有增加，文科本二的绝对人数较去年减少了23人。　　(五)文科仍以英语学科较差，数学连续提升，语文和英语继续下滑　　1．全市文科语文完成率为87.21%，数学为86.11%，综合为79.38%，文科这三科高于总分完成率，文科英语完成率低于总分完成率9个百分点，仍然薄弱。　　2．与去年比，文综本一增加20人，本二、本三分别减少25人、26人；语文本一增加20人，本二增加3人，本三减少70人；数学本一、本二、本三分别比去年增加44人、4人、38人；英语本一增加13人，本二、本三分别减少24人、35人。　　3．一高：文科语文优势明显，综合完成率为100.08%，其它三科比较均衡。二高：文科英语相对薄弱。实高：文科数学较好，文科英语特别差。　　(六)理科以数学较好，语文、理综也完成管理目标，英语较差　　1．全市整体情况。理科数学超过总分完成率7个百分点，理科语文和综合都超过总分完成率4个百分点，为优势学科；理科英语低于总分完成率9个百分点，为薄弱学科。　　2．理科各学科、各批次过线人数比去年均有大幅度增加，特别是各科本一人数的增幅接近或达到50%。　　3．三所示范性高中的英语是薄弱学科，实高数学优势突出，其它比较均衡。　　(七)15级四次调研考试以实验高中较好，一高四次考试均末完成管理目标　　1．高一四次调研考试，总分综合完成情况以实验高中最好，四次均以较大优势超额完成管理目标。文理分科后，二高文科完成较好，两次均超出近20个百分点，一高四次考试均未完成管理目标，但理科略好于文科。　　2．各学科综合完成情况看（文理分科后），实验高中文科语文、数学、英语，理科数学、英语、物理、化学、生物两次考试均超额完成管理目标，历史学科两次均未完成管理目标；二高文科各学科两次考试均超额完成目标，理科语文、英语各有一次超额完成；一高文科语文、理科语文、生物各有一次超额完成管理目标，其余各科均未完成管理目标，语文学科两次考试起伏较大。　　(八)14级的四次调研考试以实验高中较好，各学科之间发展不均衡　　1．从高二总分综合完成情况看，四次调考文理合计实验高中都以绝对优势完成了管理目标，二高在调研考试中呈上升态势，一高成绩稍有波动，但三校间你追我赶的良性竞争局面已经呈现。　　2．文理分科看，实高和一高文科优势突出，二高文科比较薄弱，有明显差距。实高和二高理科有一定优势，尤其二高理科逐步提升，在最后一次考试中与实高成绩持平，一高稍有差距。　　3．从各学科看，一高文科语文、英语、政治、历史均有较大优势，理科各科均无优势；二高理科语文优势明显，数学、物理、化学、生物也有一定优势；实验高中除了文科地理和理科化学在高二上学期略显劣势外，其余学科优势都非常明显，地理和化学也在下学期取得了很大进步。　　4．从学校整体发展趋势看，一高文科，实高的文科、理科发展态势都很不错，但是二高较之高一略有下滑，优势逐渐弱化。　　　 　第二部分   成绩与经验　　一、义务教育学段　　(一)课程体系日臻完善，特色课程亮点纷呈　　通过第三次课程建设工作推进会和校长的两次汇报交流，在市教研室（XX教研[2015]3号文）的指导下，全市各学校进行了课程规划方案制定和完善，将三级课程整合成一个有机的整体，构成近似于“关联课程”的课程体系。在实施过程中呈现出许多优秀课程：超化一初中围绕超化文化领域构建了《传承超化文化》的树根课程，围绕树根课程形成了三个树枝课程：①读《咏超诗选》 ②奏《超化吹歌》 ③游《超化名胜》。从中可以看出课程元素的高度一致性，课程目标与课程内容有实质性的关联。实验小学构建“1+X快乐.幸福”课程体系；市直三小构建“涵养课程体系”。尤其是十个梦想中心实施的梦想课程基于“全人教育”理念，采用“体验参与”教学，追求“多元、宽容、创新”的教育价值，让教师彰显了教育个性，为学生点亮了快乐童真。目前我市二星梦想种子教师86人，先后参与梦想教练计划及1.0培训43人次。参加暑期教练计划活动达45人次，影响到全国各地的梦想教师达5400人，惠及全国162万学生。　　(二)深化基于标准的教学，课堂教学的有效性逐步提高　　编制课程纲要，宏观设计学期教学任务。现在开学初的教学计划全部改为编制课程纲要，内容上增加了教学目标、教学策略的选择、教学资源的整合、教学评价方案等，使学科教学的目标更加明确。市直一初中、市直二初中、城关一初中等学校要求教师在实施教学之前根据课标撰写学期课程纲要、课时导学案等，刘寨初中等学校还在导学案的基础上要求教师书写教学简案，以便更好的实施教学。　　评价设计先于教学活动的设计，有效落实课程标准。在确定教学目标之后，再考虑评价设计，最后来设计教学，称之为“逆向设计”。这种“逆向设计”考量的关键是“课程标准”。“课程标准”是由学科专家研制而成，是将国家或政府教育目的、培养目标从“抽象”逐步过渡到“具体”而来，对一线教师进行教学，学生学习具有具体的指导性。多数教师已经可以依据“目标”的需要，自由组合教材，创编教材，是真正的“用教材”，不是“教教材”。 　　(三)建立和谐教研组，全面推行“参与式”教研　　多数学校以“和谐教研组”为目标，加强教研组建设，形成了一批优秀的教研团队。如西大街初中和市直一初中数学组选好了学科带头人，超化二初中物理组建立了一个分工协作、资源共享的管理机制。　　各学科积极组织“参与式”教研活动，让研训教师人人经历“个体研读、同伴互助、专家引领”促专业提升的过程。形成了参与式教研的基本流程：个人备课，小组交流，小组中心发言人交流展示，大家通过大组交流，修订学习目标和评价任务，课堂教学活动设计，“同课同构”。课后，小组成员在组长的带领下，围绕本组的课堂观察点对课例进行评价，解决困惑、碰撞思想。整个过程体现“关注——引领——分享”的教研思想。