以问题为导向推动主题教育走深走实

—深入开展学习习近平新时代中国特色社会主义思想主题教育

在学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想主题教育工作会议上，习近平总书记强调指出，“要教育引导各级党组织和广大党员、干部突出问题导向”“把问题整改贯穿主题教育始终，让人民群众切实感受到解决问题的实际成效”。习近平总书记在会议上深入阐释了主题教育“学思想、强党性、重实践、建新功”的总要求，为在全党开展主题教育指明了努力方向、提供了根本遵循。新时代，推进主题教育走深走实必须坚持问题导向。

答好时代考卷，必须坚持问题导向

坚持问题导向是马克思主义的重要品质。问题是时代的声音，问题是行动的先导。马克思主义的一个鲜明特点是始终贯穿着强烈的问题意识。在《莱茵报》第137号刊论《集权问题》中，马克思提出：历史本身除了通过提出新问题来解答和处理老问题之外，没有别的方法。他还指出，问题就是公开的、无畏的、左右一切个人的时代的声音；问题就是时代的口号，是它表现自己精神状态的最实际的呼声。正是基于对欧洲资产阶级民主革命和工人运动等重大问题的深入考察研究，马克思主义揭示了人类社会发展的一般规律。学习马克思和恩格斯的著作，我们不难发现其著作和思想理论的形成都是为解决那一时代的问题而作。

坚持问题导向是中国共产党重要的工作方法。中国共产党人干革命、搞建设、抓改革，从来都是为了解决中国的现实问题。“必须坚持问题导向”是党的二十大报告提出的“六个必须坚持”中的一项重要内容。新时代新征程，在全党深入开展学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想主题教育过程中，我们要深刻认识和把握坚持问题导向的科学内涵和实践要求，着眼把发现问题、研究问题、解决问题贯穿始终，要不断提出真正解决问题的新理念新思路新办法。

坚持问题导向是主题教育走深走实的关键。推进主题教育，发现问题是最佳切入点，解决问题是最终落脚点。党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央坚持问题导向，直面一系列长期积累及新出现的突出矛盾和问题，把解决实际问题作为打开工作局面的突破口。深入开展学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想主题教育，要把问题意识、问题导向贯穿主题教育的全过程，聚焦问题查、对照问题改，持续向问题“叫板”、持续朝整改发力，使主题教育的过程成为系统学习、分类矫正、精准施教的过程。

坚持问题导向，着力解决六方面突出问题

习近平总书记指出，开展这次主题教育，总要求是“学思想、强党性、重实践、建新功”，具体要达到凝心铸魂筑牢根本、锤炼品格强化忠诚、实干担当促进发展、践行宗旨为民造福、廉洁奉公树立新风的目标，着力解决理论学习、政治素质、能力本领、担当作为、工作作风、廉洁自律等6个方面的问题。坚持问题导向开展主题教育，要在这6个方面存在的突出问题上下功夫。

理论学习是提高领导干部思想觉悟和政治水平的关键环节。在理论学习上，一些党员干部不走心不深入不系统，在用党的创新理论指导实践、解决问题上存在差距和不足。有的党员干部“学得散”，碎片化倾向严重，难以全面系统科学地认识理论，一些党员干部缺乏刨根问底的“钻”劲和持之以恒的“韧”劲，不能深入细致读原著、学原文、悟原理，不能深入思考理论之精要而“学得浅”；还有一些党员干部在学思用贯通、知信行统一方面存在问题，未能把理论学习和自身的思想、工作实际结合起来，存在学与做、说与干“两张皮”等“学得虚”问题。

政治素质是党员干部的第一素质。当前，在政治站位上，存在两面人、搞两面派、搞“伪忠诚”等现象。一些党员干部存在只顾埋头于个人日常工作，忽视政治方向与政治要求的事务主义现象；还有一些只顾部门利益、单位利益与眼前利益，不顾乃至罔顾大局利益、整体利益与长远利益的本位主义者存在。在政治立场上，表现出脱离实际、脱离基层、脱离群众的问题，同基层群众形成“心理距离”、对人民群众的情感“淡化”。在政治担当上，既存在形形色色的形式主义与官僚主义问题，也存在能力不足而不能为、动力不足而不想为、担当不足而不敢为等“为官不为”现象。

能力本领是成事之基。目前，党员干部在能力本领方面存在的问题主要是思想上有束缚、视野上有局限，本领上不够强、经验上有不足。一些领导干部思想解放不够、观念变革不深，不敢领风气之先、不敢越雷池一步，面对新矛盾新问题不善于用创新的思维寻找解决办法，缺乏及时发现和解决自身存在问题的意识和能力；一些领导干部在推动高质量发展、做好群众工作、应对风险挑战等问题上存在能力弱项；还有一些领导干部深入基层少，做事情蜻蜓点水、浅尝辄止，经验上存在盲区。