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专题党课讲稿——  学党史、知党情、强党性 专题党课讲稿：按照“我来讲党课”活动安排，今天由我给大家上党课。

国庆节专题党课讲稿：学党史、学国史，听党话、跟党走，爱党爱国 专题党课讲稿：在近一个

四史专题党课讲稿：什么是“四史”？为什么要学“四史”？ 习近平总书记指出，“只有坚持思想建党、理论强党，不忘初心才能更加自觉，担当使命

“话廉洁、守初心”专题党课讲稿16篇 篇一 专题党课讲稿:此次廉洁从业活动，恰似春风化

坚定理想信念 筑牢思想基础 ---共产党员不信教、不涉黑涉恶主题党日专题党课讲

在全县“两学一做”安排部署会上的讲话暨动员部署专题党课讲稿

从学习党史中感悟和践行共产党员的初心使命       ——市纪委书记在“学党史

2020年第三季度党性专题党课讲稿 专题党课讲稿:思想是管总管长远的，是行动的先导，思想是一个人的全部尊严和

主题当日专题党课讲稿：为践行初心使命忘我奋斗各位领导，同志们：根据党委安排，下面我就学习《习近平新时代中国特色社会主义思想十三讲——用更加健全的制度体系保证人民当家作主》的一些体会，以党课的形式与大家进行分享。党课的题目叫：《为践行初心使命忘我奋斗》。为什么要讲“忘我奋斗”？我，有小写的我，就是我们

不忘初心牢记使命主题教育 专题党课讲稿. 同志们：

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党史主题党课讲稿 ——学史知史、明责尽责，在履职为民实践中守初心担使命 <

专题党课讲稿：作风纪律整顿暨全面从严治党 专题党课讲稿：同志们： 近日，XXX同志以“

领导干部主题教育专题党课讲稿 在进入今天的党课主题之前，我先问在座的党员两个问题。一是为什么要入党？二是你们知道什么是中国共产党最高信仰和理想信念吗？” 一、谈谈我对信仰的理解我们先来谈一下何谓信仰？信仰是一种生活方式，信仰是一种终极追求。信仰者必有人生的追求目标，共产主义者追求解放全人类。“人民有

党史国史专题党课讲稿：学习领悟党史牢记党的初心和使命前言中国共产党从诞生至今，走过了xx年的光辉历程。这xx年，是我们党探索救国图强真理、开辟民族独立和民族振兴道路的xx年;是我们党不断发展壮大、以实际行动和辉煌业绩赢得人民群众拥护的xx年。我对党史的认识中国共产党自成立之日起，就把全心全意为人民服

自觉增强“免疫力” 深化反腐倡廉建设 ——党风廉政专题党课讲稿

加强政治建设 提升人大机关党建质效

勇于担当奋进 全力做好“加试题”  答好“两张考卷”

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“四史”教育专题党课讲稿：从“四史”学习教育中汲取前行力量习近平总书记指出“不忘本来才能开辟未来”。“四史”中记录着中国共产党99年的艰辛奋斗和伟大成就，承载着党对真理的追求和经验智慧的总结，是党员干部坚定理想信念的生动教材。应该充分发挥注重从历史中汲取前进的智慧和力量这一党的优良传统和政治优势，让

党风廉政专题党课讲稿 同志们： 为大力推进“自律树形象、正气做表率、廉勤促作为”党风廉政主题教育活动，推进“比学赶帮超”暨创先争优活动的

专题党课讲稿：乡村振兴战略解读 一、乡村振兴战略的提出背景 党的十九大报告首次提出实施乡村振兴战略，并写入党章。

纪念中国人民抗日战争 暨世界反法西斯战争胜利七十五周年专题党课讲稿

“意识形态”问题解读——意识形态专题党课讲稿 意识形态，属哲学范畴，可以理解为对事物的理解、认知，它是一种对事物的感观思想，是观念、观

增强三种意识  提升六个境界 确保廉洁过节、安全过节

在“两学一做”学习教育专题党课上的讲话×××同志们：按照市委统一安排，今天由我向大家讲“两学一做”学习教育专题党课。结合县情实际和工作情况，我就讲四点意见。 一、扎实推进“两学一做”学习教育，务必深化爱党信党护党认识 认识是行动的先导。扎实推进学习教育，必须要深化爱党信党护党认识。这是前

党风廉政建设专题党课讲稿 党课讲稿:同志们： 为大力推进“自律

强化机关党支部建设 充分发挥战斗堡垒作用 在2020年局机关“七一”表彰大会的

不忘初心牢记使命主题教育专题党课讲稿 同志们： 根据省委和集团党委“不忘初心、牢记使命”

国庆节专题党课讲稿汇编（4篇）

党风廉政专题党课讲稿 同志们： 为大力推进“自律树形象、正气做表率、廉勤促作为”党风廉政主题教育活动，推进“比学赶帮超”暨创先争优活动的

XX市委政法委书记党员涉黑涉恶问题专题党课讲稿 党课讲稿，这次党课是根据XX市委市政府领导同志的要求，决定组织进行的课程学习及培训。其主要的

主题党日专题党课讲稿系列：如何当好一名基层党支部书记基层党支部是党的建设基础，是党的基层组织战斗堡垒，是学习、贯彻、落实党的方针、政策的组织者和实践者。党支部书记是党支部的主心骨，是党员队伍的带头人，作为党支部建设的领导者和组织者，党支部书记其个人品质、才能、工作方法对职工的凝聚力起着重要作用，是党

“不忘初心、牢记使命”主题教育专题党课讲稿提纲 同志们： <

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